学生政治思想表现评语
1、学生政治思想表现评语怎么写
(1)、■ 徐奉先.基于高考评价体系的历史科考试内容改革实施路径(J).中国考试,2019(12):59-
(2)、(1)中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(N).人民日报，2004-10-
(3)、思想素质高、政治觉悟强。该同志拥有坚定的政治立场，自觉与d中央保持一致，旗帜鲜明地拥护d的政策、方针、政策。具有坚定的组织原则，具有高尚坦荡的胸怀，与时俱进，身体力行“三个代表”重要思想。
(4)、对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用。
(5)、改革目标。经过5至10年努力，各级d委和政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用人方式更加科学。到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系。
(6)、编制调查计划，确定调查活动的具体步骤，并且进行组内分工。
(7)、关注学生的行为倾向，要求教师用学生可以感受的情境，发现学生的真意图。思想政治学科的学科性质，使其在学生发展核心素养的培育中所承担的任务更加突出。本轮课程改革对思想政治课程的重要调整之就是压缩了必修课的学分，同时在必修环节明确了“三分之一社会活动学时”的规定。这些都对思想政治课教学提出了新的要求。在基于核心素养的课堂评价中，思想政治课教师要从这些新要求出发，给学生设置他们需要通过自主探索去发现问题和提供解决方案的特定情境，让学生在探索和表达中呈现自己的情感态度价值观，进而为他们在将来真正面对类似情境的行为选择提供支持和根据。这样的情境，应该是学生能参与或者能感知的，只有这样的情境学生才能做出真实的反应。需要说明的是，有些时候学生的反应可能与我们的预期不相符合，甚至完全相反。这时教师不应该简单化地否定，而应该深究学生行为选择背后的考虑。如果学生的立场的确有违我们的教育方向，可以引导他们回到正确的道路上来；如果学生的想法背后其实另有原因，教师应该实事求是地通过“就事论事”让学生理解自己行为选择应然的方向，让他们在感到教师对自己的尊重的同时，主动调试自己的行为方向。
(8)、为适应技术管理工作的需要，利用一切机会参加培训班、技术交流活动。今年已取得西南科技大学土木工程本科的网络教育毕业证书。通过各种继续教育培训班，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时让自己的专业技术水平不断得到提高。
(9)、该生积极向上，积极学习d的方针政策，按期向d组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于匡助他人。平时踏实当真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上耐劳努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践流动。
(10)、一般来说，评价包括课堂评价和课程评价。课堂评价就是教师对于学生在教学过程中的表现进行评价，其核心内容是考查学生在课堂学习中的具体表现，如回答教师提问、参与课堂讨论等。课程评价主要是指对于学生学习课程的结果进行评价，其主要表现是通过过程性或者终结性评价，对于学生在学科学习中的表现程度和状态进行评价。从当前的教育教学现状来看，无论是课堂评价还是课程评价，既有值得肯定的显著成果，也有需要反思的问题和不足。
(11)、确保学业水平选择性考试质量，是高考综合改革平稳实施的关键环节，更是落实课程改革精神和贯彻“形成更高水平的人才培养体系”要求的内在需要。思想政治学科学业水平选择性考试要将高考评价体系的原则和要求贯穿于考试设计全流程，形成更加科学合理的测评框架，更好地检测学生的素养发展水平；创新试题设计，基于情境有效检测学生的问题解决等能力，融入情感态度价值观的导向，关注对中学教学的导向；改进评卷设计，制定基于学科任务完成质量的试题评分标准，努力克服采点给分的负面影响，形成考试设计、试题编制、试卷组配、阅卷评分的一体化体系。
(12)、XXX同志注重政治理论学习，作为省局下派干部，能克服各种困难，创新工作方式方法，对其分管的***、***、计财以及全局的具体工作都提出不少建设性的意见，较好地完成了分管工作和局d组交办的各项工作任务。
(13)、如前所述，学生发展评价应该以过程性评价为主，以结果性评价为辅。过程性评价更注重形成性，即以形成性评价方式呈现，注重对学生发展的描述，客观反映课程思政教学中知识传授与思想启迪、价值引领的结合程度，以科学评价提升教学效果，以凸显产出导向和持续改进导向。
(14)、该生在学校尊重老师，团结同学，各方面表现优异。思想上积极健康向上，积极学习d的基本理论知识。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，在实际工作中注重理论联系实际，积极参加假期实践，学习与专业相关的课外知识。在工作上认真踏实，敢于创新，曾担任地科院宣传部部长，宣传部部长和班级宣传委员，有着丰富的工作经验和创新的思维，得到了老师和同学的肯定和好评，在2015年评为院级优秀团干部，在2015年评为校级优秀团干部。在生活上勤俭节约，乐于助人。注重全面发展，积极参加各种校级、院级比赛和活动，取得了许多优异的成绩
(15)、你尊敬老师，团结同学，热爱劳动的好学生。能遵守学校的常规。上课能认真听讲，但不积极举手发言，课下作业按时完成，字体还不够规范。希望你今后课上大胆发言，积极参加学校班级的活动，争取不断进步。
(16)、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为贡献我毕生的力量。
(17)、遇见老师，你能主动问好，和同学你能和睦相处。课堂上，有时你也能专心听讲，积极举手回答问题，按时完成作业。老师希望你能坚持听好每一节课，争做一名优秀的学生。
(18)、(1)林崇德.21世纪学生发展核心素养研究(M).北京：北京师范大学出版社，20
(19)、陈明青，上海市华东师范大学第一附属中学政治教师，特级教师，主要从事高中思想政治学科教学研究。著有《思想政治学科认知结构及教学构建研究》(专著)，多篇论文在杂志上发表。
(20)、该生能认真遵守学校的纪律和班规。积极参加集体活动，集体观念强。尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。积极参加社会实践活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。
2、学生政治思想表现评语大全
(1)、该同志思想政治素质较高，具有较强的指导、管理、协调能力，密切联系群众、工作作风较好，业务能力强，工作认真负责，工作实绩较为突出，其表现得到公司领导和同事们的一致肯定。
(2)、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
(3)、更新观念，把握时代发展要求，不断提高自身理论素养，业务水平。在教育改革已进入到新纪元的时代，调整心态，更新观念，充实学识，是我的奋斗目标。
(4)、关注学生的意愿表达，要求教师用学生愿意回答的问题，激发学生的真思考。审视当下那些让我们不太满意的课堂，我们就会发现，有些老师在教学过程中提出了很多问题，但那些问题并没有引起学生的兴趣，甚至不能引起学生的注意。其结果，一些“比较乖”的学生开始猜测教师需要什么样的答案并努力迎合，而那些“想法比较多”的孩子则自觉不自觉地将自己置于旁观者的立场，把问题与教师同时排斥于“千里之外”。这样的问题所能达到的教学效果，也就可想而知了。也有一些教师，不愿在教学中呈现那些“学生容易跑题”的问题，是担心学生的天马行空可能会影响甚至打乱教学的进度。如果说基于分数的课堂评价还可以坚持这一点的话，那么基于核心素养的课堂评价，则不得不考虑重新适应新标准的课堂评价。以富有张力和吸引力的问题引领教学方向，观察和评价学生对待这些问题的反应和表现，作为和学生实现良性互动的方式，无疑是实现教学效果优化的理想选择。这就要求教师在教学设计的过程中做好问题设计，在教学实践的进程中及时通过追问、反问、点评、拓展等手段，及时给学生反馈，将课堂评价与教学进程融合在一起。从这一点来说，教师不仅要关注更多教学生成的可能性，更要关注基于学生素养培育的学生表现的多样性。促进学生真思考，正是学生素养培育的根本要求和最佳路径。
(5)、该生纪律观念强，尊敬老师，能听从老师的安排，能与同学和睦相处，能积极参加社会实践活动，学习刻苦认真，成绩稳定，有钻研精神，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。
(6)、该同志严于律已，宽以待人，具有高尚的道德品质，心胸宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。能正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己。解放思想，与时俱进，身体力行。
(7)、该员工平时工作认真，有高速度高效率高质量的工作表现，且在日常生活中能与其他同事团结友爱，互助进取！
(8)、热爱社会主义祖国，热爱中国共产d，认真学习和宣传d的指导思想，认真学习d的“十六大”精神，积极参加政治学习和业务学习，热爱d的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观，鉴定之思想品德鉴定:政治思想表现鉴定。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
(9)、×××表面上放纵不羁，内心却坦诚真挚。要为自己的将来着想，要设置一个行之有效的人生规划，然后静下心来努力地去做。现在已经是高三了，你也该幡然省悟、奋起直追了。不然，“莫等闲，白了少年头，空悲切!”
(10)、新时代高校思想政治教育数字化评价变革是一项系统工程，目前存在理论与实践发展无法实现同步、现行的传统指标体系与不断发展的现实需求无法适应，未能体现跟踪评价动态结果、无法实现评价系统的智能化服务等问题，研究的系统性、可操作性较为薄弱，亟待面向国家战略和深化教育评价改革总要求主动对标破题、守正创新。
(11)、在操行品德方面，各方面表现也很出色。在生活上，我崇尚简单质朴的生活，不铺张不浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较强，约好的时间总会提前到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能力。我热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，有思想。良好的人际关系是建立在理解与沟通基础之上的，我与同学关系极其融洽。四年来，我不断的自我反省，努力使自己不断地进步。
(12)、评价方式更加科学化、灵活化。1995年以前，我国高等教育评价及思想政治教育评价主要倡导以外部导向为主，对测评对象实行静态评价、定性评价和总结性评价。1995年，《中国普通高等学校德育大纲》规定："德育考评应坚持实事求是，采用科学方法和技术手段进行整体考核和综合评定，力求客观公正。应当以事实为依据，做到动态考评与静态考评相结合，定性考评与定量考评相结合，全面考评与重点考评相结合，阶段性考评与总结性考评相结合，教师考评与学生考评相结合……引导学生自我评价、自我教育。"(3)德育对象的自我评价被纳入到思想政治教育工作质量的整体评价中。而后，教育部等相关部门不断探索更加科学的高校思想政治教育工作质量评价方式：2009年的贯彻落实中央16号文件精神情况的自查工作，2012年，《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，要求建立"政府、学校专门机构和社会多元评价相结合的教学评估制度。"(4)思想政治教育工作质量评价从单纯依靠教育管理部门进行材料审核、鉴定评估的总结性评价，向重视实地调研、自查与抽查相结合、自评与他评相结合、兼顾过程和结果的综合性评价发展，评价方式更加科学化、灵活化。
(13)、该生思想健康，积极上进，严于律己，品行端正，为人诚恳;学习认真，能主动完成老师布置的任务，学习成绩进步快;有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己，是一个优秀的中学生。
(14)、该同志热爱集体，关心同学，时刻以d员标准要求自己，努力做一个积极乐观、追求上进的人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”，05年参与组织迎新晚会并获得一等奖；生活上，严格要求自己，向一个合格d员的标准看齐，做事认真负责。
(15)、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚d的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
(16)、为有效测试思想政治学科素养，必须构建复杂程度不等的问题情境。根据情境的复杂程度，思想政治科的试题情境可分为简单情境、一般情境、复杂情境。简单情境是指表现内容不复杂、呈现形式比较单测试目标比较单一的情境，一般用于选择题；一般情境是指表现内容或呈现形式较简单但情境复杂、测试目标比较单一的情境，一般用于需要补充性、注释性场景设计的试题；复杂情境是指反映的内容层次较多、呈现的形式比较多元、具有测试目标的综合性、需要深入解读的情境，一般用于材料性非选择题。
(17)、该同志政治立场坚定。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，与同事打成一该同志忠诚d的教育事业，爱岗敬业严谨治学为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产d的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。
(18)、1995年国家教育委员会颁布《中国普通高等学校德育大纲(试行)》，首次提出"德育工作评估"，并对德育工作评估机制、评估主体、评估内容等作出规定。随后，高校思想政治教育工作质量评价在探索中不断前进，致力于形成有步骤、分类别、分层次、科学有效的高校思想政治教育工作质量评价体系。
(19)、该同志拥护d的教育方针政策，工作态度端正，热爱教育事业，具有良好的道德品质和师德修养，遵守纪律，在不断学习不断提高自身的知识结构，业务水平也不断提高。
(20)、完善政府履行教育职责评价。对省级政府主要考核全面贯彻d的教育方针和d中央关于教育工作的决策部署、落实教育优先发展战略、解决人民群众普遍关心的教育突出问题等情况，既评估最终结果，也考核努力程度及进步发展。各地根据国家层面确立的评价内容和指标，结合实际进行细化，作为对下一级政府履行教育职责评价的依据。
3、学生政治思想表现评语简短
(1)、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。听从安排，团结协作，工作尽心尽责，立场端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。乐于帮助同学，同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，此外，充分利用课余时间，关心国家时势，积极参加各种培训。
(2)、该生能在思想上积极要求进步，在行动上严格要求自己。尊重师长，团结同学，待人有礼貌，讲文明，热心于班集体的事情，爱劳动。学习态度端正，有刻苦钻研精神，上课积极思考，发言积极，时时有创造性的见解，注意方法与效率，成绩优异，是一个品学兼优的学生。
(3)、坚决纠正片面追求升学率倾向。各级d委和政府要坚持正确政绩观，不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级d委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。对教育生态问题突出、造成严重社会影响的，依规依法问责追责。
(4)、改进高等学校评价。推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平。改进本科教育教学评估，突出思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文(毕业设计)指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等。改进学科评估，强化人才培养中心地位，淡化论文收录数、引用率、奖项数等数量指标，突出学科特色、质量和贡献，纠正片面以学术头衔评价学术水平的做法，教师成果严格按署名单位认定、不随人走。探索建立应用型本科评价标准，突出培养相应专业能力和实践应用能力。制定“双一流”建设成效评价办法，突出培养一流人才、产出一流成果、主动服务国家需求，引导高校争创世界一流。改进师范院校评价，把办好师范教育作为第一职责，将培养合格教师作为主要考核指标。改进高校经费使用绩效评价，引导高校加大对教育教学、基础研究的支持力度。改进高校国际交流合作评价，促进提升校际交流、来华留学、合作办学、海外人才引进等工作质量。探索开展高校服务全民终身学习情况评价，促进学习型社会建设。
(5)、有什么样的价值观，就会有什么样的价值判断和行为选择。在建设中国特色社会主义的过程中，只有坚持马克思主义思想的指导地位、坚持以人民为中心，才能确保各项事业沿着正确的方向前进。从个人层面来看，只有坚持马克思主义的科学世界观和方法论，把个人奋斗与国家的前途命运结合起来，才能作出正确的价值判断与行为选择，成就人生理想，为实现中华民族伟大复兴中国梦作出贡献。在思想政治学科素养中强调价值判断与行为选择，有助于引导学生树立正确的价值观，走上正确的人生道路。
(6)、你能按时到校上课，能上好“两操一课”，能主动倒垃圾。上课能听讲，作文有提高。希望你能主动完成作业，刻苦学习，不断提高学习成绩，做一名让老师省心的好学生。老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。
(7)、工作评价和效果评价作为高校思想政治教育质量评价的两个方面既相互联系，又相互区别。从联系上看，工作评价与效果评价对于揭示思想政治教育质量来说同等重要，工作评价是前提和基础，通过工作可以揭示效果，彰显思想政治教育质量。从区别上看，二者各有评价的重点，不能偏倚于任何一方，以相对容易的工作评价代替效果评价，容易造成思想政治教育质量评价的片面性。由于一定时期思想政治教育对国家事业发展和学生成长需要的满足度不易量化，而且这种满足度总是表现出多种因素综合作用的复杂性特征，效果呈现也具有较强的滞后性。因此，在实际工作中普遍存在重视工作评价，轻视甚至忽略效果评价的现象，使思想政治教育质量评价陷入实践困境。
(8)、你是个亦静亦动，很有主见的女孩。你的勤勉努力、笃志进取、善于置疑让你在学习上能够不断收获新的进步。是的，黑夜如果不黑暗，美梦又何必向往?破晓会是坚持的人最后获得的奖赏!望你能够保持永不满足的紧迫感持之以恒，并能积极参与到班级事务的管理中来。
(9)、选择性考试从2024年起，选择性考试每年组织1次，与统一高考同期举行。普通高中学生在校期间只能参加1次选择性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等6个科目考试时间均为75分钟。
(10)、(3)朱明光.关于思想政治学科核心素养的思考(J).思想政治课教学，20
(11)、该同志热爱社会主义祖国，具有坚定的政治立场，努力学习d的指导思想，以d的十八大精神作为行动指导方针，学习与贯彻执行d的各项方针政策，提高了自己的理论水平与政治素质，旗帜鲜明地与d中央保持高度一致，在重大原则问题上态度鲜明，具有坚定的组织原则。在政治上积极要求进步，坚持学习d的指导思想，注重自己世界观的更新，注重树立正确的人生观、价值观，认真完成各项政治学习任务，履行自己的岗位职责。
(12)、新时代高校思想政治教育评价数字化变革的目标原则
(13)、■ 程力,李勇.基于高考评价体系的物理科考试内容改革实施路径(J).中国考试,2019(12):38-
(14)、在思想品德上，我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产d领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
(15)、该生积极拥护d的领导，努力学习d的指导思想，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力耐劳，当真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。工作上积极进取，工作当真负责，积极参加社会实践流动，群众关系良好，曾获“军训优秀学员”，团日流动提高前辈个人、校社会实践提高前辈个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。
(16)、2 思想品质与道德情操 思想品质与道德情操是思想品德方面的素养要求，包括：直面人生，奋发向上，坚忍不拔，刚健有为；具备社会公德、家庭美德、职业道德、个人品德，培育和践行社会主义核心价值观。 健全的人格、良好的意志品质和高尚的道德情操，是学生成长的重要内容，也是成才的重要保障。习近平总书记在全国教育大会上明确提出，在培养人的过程中，要在加强品德修养上下功夫、要在培养奋斗精神上下功夫把思想品质与道德情操作为思想政治学科素养的一个方面，体现了d的教育方针，从一个侧面回答了“培养什么人”这个教育的根本问题。
(17)、你是一个热情、诚实、体贴的女孩，上进心强，表现欲强，课堂上乐于发言，但轻于思考。学习上如果你能多些思考，多关注些细节，相信你的成绩会进步很大。希望你能明白，学习是需要静下心来钻研的，加油!好吗?相信菲儿不会让老师失望的!
(18)、(9)冯刚.增强高校思想政治教育持续发展的内生动力(J).中国高等教育,2017(Z2):25-
(19)、课程评价的改进，是决定课程改革成败的关键环节和主要标志。“千改万改，高考不改，都是白改”的说法，一定程度上正确反映了课程评价的重要性。与以往过于重视纸笔测试的课程评价相比，基于学科核心素养的课程评价在很多方面都有了根本性的变化，这些变化也要求教师采取相应的策略调整。
(20)、在高校领域，思想政治教育既可以是一种产品也可以是一种服务，其质量本质上也是它所具有的满足人的需要的某种规格、属性或标准。虽然高校思想政治工作不同于一般的物质生产活动，有着自身的特殊性，但它依然遵循质量评价的一般规律，质量的内涵决定了质量评价的内容。高校思想政治教育质量评价既包含对思想政治教育工作自身的评价，又包含对思想政治教育工作效果的评价，是“对高校思想政治教育工作自身的性能是否满足d和国家事业发展需要以及师生成长发展需要的状况或水平给出价值判断的过程。”(3)具体来说包括两个方面：一是高校思想政治教育工作评价，评价对象是“思想政治工作自身的性能”，评价的依据是一定时期内积累的思想政治教育历史经验。思想政治教育是d的传统政治优势，在社会主义革命和现代化建设中积累了丰富的理论和实践经验，这些经验经过总结凝练上升为思想政治教育的一般规律以及d和国家的政策方针等基本要求。高校思想政治教育工作的性能具体表现为“是否坚持以人为本的基本理念，是否遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，最后落实到高校立德树人的全过程”。工作评价主要考察思想政治教育工作的规范化、系统化、科学化水平，这既是对思想政治教育工作历史经验所积累的质量标准的回应，也是承载思想政治教育质量的事实基础。二是高校思想政治教育效果评价，评价对象是“是否满足d和国家事业发展需要以及师生成长发展需要的状况或水平”。效果评价是现实性评价，以主体现实需要的满足情况为评价标准，考察思想政治教育客体满足主体需要的价值关系及其实现程度，分别体现为思想政治教育的社会价值和个体价值，是思想政治教育质量的直接表现。
4、学生政治思想表现情况怎么写
(1)、热爱学校，关心集体，做好学生的表率。听从安排，团结协作，工作尽心尽责，立场端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。乐于帮助同学，同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，此外，充分利用课余时间，关心国家时势，积极参加各种培训。
(2)、该生积极拥护d的领导，努力学习d的基本理论知识，有较好的政治理论水平;遵纪守法，有良好的社会公德，乐于助人，人际关系良好;行为得体，举止文明，爱清洁，讲卫生，寝室卫生良好;学习勤奋刻苦，善于钻研，不耻下问，集思广益;作生活委员时，工作积极，认真负责。
(3)、你待人有礼，聪明可爱，是一个明白事理的女孩。有集体荣誉感，乐于为集体做事。各科基础知识比较扎实,上课能专心听讲，学习刻苦，作业认真，书写工整。希望今后能保持已经取得的成绩，多问,多思,注意克服缺点，养成勤学好问的品格，成为一个全面发展的优秀学生!相信你的不断努力会迎来自己崭新的一页。
(4)、在使用表现性评价的过程中，最关键的步骤是设计和开发出与表现性任务相配套的评分规则。如果评分规则不具体、不清晰或操作性不强，评分的主观性就比较强，会在很大程度上影响表现性评价对教与学的指导作用。因此，开发出科学、合理、清晰而具体的表现性评价规则是表现性评价的关键。以下是思想政治学科中一些常见的表现性评价任务及其评分规则要素，见表
(5)、在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
(6)、你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗?努力吧!
(7)、你是一个性格内向，做事谨慎的孩子，在校能遵守纪律，团结同学，乐于助人，自尊自重，渴求知识，学习刻苦踏实，但学习过程中不讲究学习方法，学过的知识不能灵活运用。希你发扬笨鸟先飞的精神，将会到达理想的彼岸。
(8)、你能严格遵守校规，上课认真听讲，作业完成认真，乐于助人，愿意帮助同学，大扫除时你不怕苦，不怕累，但是英语方面还不够给力，所以，如果再投入一点，定会取得更好的结果，而且你还是一个愿意动脑筋的好学生，如果继续保持下去定会取得骄人的成绩！
(9)、推进人才称号回归学术性、荣誉性。切实精简人才“帽子”，优化整合涉教育领域各类人才计划。不得把人才称号作为承担科研项目、职称评聘、评优评奖、学位点申报的限制性条件，有关申报书不得设置填写人才称号栏目。依据实际贡献合理确定人才薪酬，不得将人才称号与物质利益简单挂钩。鼓励中西部、东北地区高校“长江学者”等人才称号入选者与学校签订长期服务合同，为实施国家和区域发展战略贡献力量。
(10)、该生能积极参加政治学习，自觉性强，遵守纪律，团结同学，尊敬老师，性格独立，做事踏实，有很强的责任心，能圆满完成各项工作，热爱集体，乐于助人。学习刻苦认真，有充分的自信心，敏捷的思维，上课发言积极主动，学习成绩优秀，是一个品学兼优的学生。该生能积极参加政治学习，自觉性强，忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助，人际关系融洽，是一个优秀的中学生。
(11)、你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗?
(12)、工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作。
(13)、沈仕君：你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处。你的作业干净整齐，字清秀漂亮，看你的作业真是一种享受。语文课上能积极举手发言，学习态度端正。但想起你的其他学科总令人担忧，老师总觉得你勤快些，努力些，多思考，你的学习成绩的提高应该没问题，有信心吗?
(14)、幽默风趣的你，平时在班里话语不多，也不张扬，但是，你在无意中的表现仍然赢得了很好的人际关系，学习上你认真刻苦，也能及时的完成作业，但是我觉得你总是没把全部的心思用在学习上，不然以你的聪明，应该保持在前三名才对啊，加油吧，也许关注学习成绩对你才是更有意义的事！
(15)、从评价形式的改进来说，需要教师研究综合评价，注重学业质量新标准。本次课程标准修订的一个重要变化，就是在课程标准的结构框架中，有了明确的学业质量水平的规定。学业质量水平是学生学科核心素养水平的具体落实和表现，是考查学习具体教学内容学习和掌握程度的重要标尺。这一部分内容对于学业水平考试的命题将起到规范和指引的作用，也必将改变目前的学业水平考试形式化、走过场的局面。学生综合评价也成为教育行政管理部门明确强调的学生评价基本方式。这些规定，在很大程度上丰富了学生课程评价的具体形式，是我们对学生形成综合评价的必要手段。教师要适应这些新的评价形式对于我们的教学生态带来的深刻变化，主动探索，采用灵活多样的方式，及时对学生进行有效评价。应该说，相对于以往的单一纸笔测试来说，这些创新评价形式对于教师的要求是非常高的。关注这些评价形式的实践探索和研究进展，关心这些评价创新所指向的学生素养培育，正是当前优化课程评价的重要任务。
(16)、(1)董奇.科技赋能教育评价改革时机已至(N).中国科学报，2021-01-
(17)、3 科学认知与求真务实 科学认知与求真务实是思想路线方面的素养要求，包括：坚持科学思维方法，实事求是，客观地观察社会现象，全面认识、理性对待并正确处理现实问题。 思想路线是认识问题、分析问题和处理问题时所遵循的最根本指导原则和思想基础。只有坚持科学的思想方法、坚持实事求是的思想路线，认识活动和实践活动才能取得成功，这是被中国革命、建设和改革实践反复证明的真理。在思想政治学科素养中强调科学认知与求真务实，对于培养学生正确认识社会、把握社会规律的能力，避免陷入教条主义、经验主义和唯心主义的认识误区，具有重要的现实意义。
(18)、为了使评分规则有较好的应用性，教师不仅要对表现性任务做出类型切分并找到每一类型的评分规则要素，而且还应当对每一评分规则要素的评分等级做出具体而明确的规定和说明。比如，以下是评价学生“时政评述”中“论点、论据、例证的逻辑性和一致性”的单项评分规则，见表
(19)、我衷心拥护中国共产d的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的，用建设有理论武装自己，积极参加d章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向d组织递交了入d申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。
(20)、上述教育改革措施的稳步实施，要求思想政治科加快推动考试内容改革。思想政治科考试必须立足课程性质和学科定位，根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据《思想政治课程标准》，参照高考评价体系要求，构建包含学科考查内容、考查要求和考查载体的框架体系，满足高考综合改革对考试命题的要求，形成促进课程改革实施的有利条件。
5、学生政治思想表现评语50字
(1)、有人说身高和智力成反比，你的存在使得这个谬论不攻自破了，经过高中一年半的学习和多少次的考试，你自己也应该相信自己的能力，虽然平时你在同学心中也是在努力学习，但是我知道你并没有用全部的心思在学习上，以你的能力，你应该稳定在班级的.前五名左右，真的努力吧，相信你付出才有回报!加油啊!
(2)、你高兴的地方。但是你的数学有时一知半解也随它而去，这是阻碍你进步的拦路虎。自修时间自制力不够，希望以后能有良好的学习习惯，争取更大的进步。
(3)、树立正确用人导向。d政机关、事业单位、国有企业要带头扭转“唯名校”、“唯学历”的用人导向，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的良好局面。
(4)、该生学习努力，刻苦钻研，勤学好问,成绩优秀。严于律己，为人热情大方。积极参加社会实践，自觉遵守纪律。集体观念强，积极为集体服务。尊敬师长，团结同学，乐于助人。是个基本功扎实，德智体全面发展的好学生。
(5)、你虽然个子不高，但你有较高的境界，每当同学遇到困难时，你总是二话不说伸出援助之手，乐于助人，具有强烈的集体荣誉感，与人相处友善，关系融洽。作为课代表，你是老师得力的助手，能够做到尽职尽责。老师希望你在学习上能够更加细致严谨，避免粗心大意，一定能在新学期取得更大的进步!
(6)、工作上勤勤恳恳，积极肯干，认真负责，相关知识水平也在工作中不断提高。
(7)、艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
(8)、专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益。
(9)、劳动与社会实践主要考察学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以及学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点是学生参加劳动和实践活动的次数、持续时间，形成的作品、调查报告，以及表现出的劳动观念、能力、习惯和品质等，如与技术课程等有关的实习，劳动、勤工俭学、军训，参观学习与社会调查等。
(10)、确定思想政治教育工作质量评价指标的方法一般有两种：一是从本质属性入手，搞清楚高校思想政治教育的本质是什么，把这一属性的现象性外观表现确定为指标。二是从相关属性入手，分析高校思想政治教育与其他事物之间的相互关系，把与高校思想政治教育相关的因素、以及思想政治教育对个体和社会产生的效应确定为指标。目前，我国高校思想政治教育工作质量评价指标的确定大多数采用第二种方法，即从相关属性入手，将思想政治教育工作质量的"因素群"全部确定为评价指标，这种指标制定的方法具有较强的可操作性，但在评价的科学性和实效性上有待进一步加强。事实上，无论采用哪种方法确定思想政治教育工作质量的评价指标，我们都要在指标体系的构建中坚持事实与价值的统一般与特殊的统内容与结构的统一。事实与价值相统是指思想政治教育工作质量评价指标的确定和指标体系的构建不能只停留在规章制度考核、纸质材料审核、教学硬件评估、理论知识考查等层面，要注重对思想政治教育"化"人深度的考查和评估，也就是说要着重考查思想政治教育在师生的世界观、人生观、价值观的形成和改造以及思想认识、政治观点、道德品质的提升方面产生了多少实际影响。思想政治教育说到底是做人的工作，具体地讲主要是做学生的工作。学生成长具有时代性特征，不同时代的大学生成长环境不同、生活方式不同、接触信息不同，因此形成的接受方式、认知模式、思维方式也不尽相同。正如有的学者指出，改革开放以来社会大环境和人们思想发生较大改变，高校思想政治教育的评价制度和标准也应根据社会新变化、新实际以及人民群众的新需求作出新调整，充分体现中国特色。(9)思想政治教育工作质量评价只有充分认识思想政治教育工作和思想政治教育对象的时代特征，以大学生接受方式、认知模式、思维方式的改变为依据，及时完善评价内容、科学构建评价指标体系，才能保证思想政治教育工作质量评价的在引导、监测、调整思想政治教育实践方面切实有用，在学科发展中实现价值，在时代变迁中彰显价值。一般与特殊相统是指高校思想政治教育工作质量评价的指标体系要突出层次性、差异性、针对性，根据不同阶段、不同类别、不同地区高校实际情况的不同，有差异、有针对地实施思想政治教育工作质量监督测评。内容与结构的统指思想政治教育工作质量评价的测评指标既要反映指标本身针对的考查项目，也要服务于整个指标体系要考查的内容，不能因为评价模块的划分、评价方案的分层分类等差异性和针对性考虑，忽略评价指标的整体指向性。
(11)、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务
(12)、作为德育教育的重要环节，思想政治科考试必须贯彻d的教育方针，以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，着力帮助学生确立正确政治方向、提高思想政治素养、增强社会认知和实践参与能力。高考思想政治科主要考查学生对马克思主义基本原理、观点，特别是马克思主义中国化最新成果的掌握程度，引导学生理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，了解新时代中国特色社会主义政治、经济、文化、社会、生态建设及d的建设成就和进程，发展和培育学科素养，逐步树立中国特色社会主义理想信念，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。 “立德树人、服务选才、引导教学”的高考核心功能突出教育立德树人的根本任务，明晰考试服务高等学校人才选拔的基本职能，以及推进德智体美劳全面发展的素质教育的积极作用。这个核心功能，充分体现了考试评价的方向性、科学性和时代性。思想政治科考试以这一核心功能为统领，一是坚定不移地贯彻d的教育方针，坚持正确政治方向，坚持立德树人，把社会主义核心价值观的考查和引导放在首位，体现考试所承载的育人功能和政治使命；二是按照科学、公平、规范的要求，以科学的方法确定考查内容和考查形式，命制难度适宜、区分度良好的试题，提高考试的信度和效度，切实发挥服务选才的基本功能；三是立足学科素养的培育和关键能力的塑造，通过试题反映考试的价值追求和取向，引导考生注重品格、能力和素养的综合发展，从而发挥考试引导教学的积极作用。
(13)、在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。
(14)、你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握;作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有填塞发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手兴办到家的未来!
(15)、表现性评价是一种过程性的评价和质性评价，有助于教师了解教学质量、诊断学生的学习困难、促进学生的学习。思想政治学科表现性评价以评价学生在任务情境中所表现出来的社会观察和分析能力、价值判断和选择能力以及参与社会的实践能力等能力为核心，强调任务的真实性和情景性。思想政治学科中的观察、调查、角色扮演、制作、采访、分析报告等活动类型适合进行表现性评价。实施表现性评价的重点在于制定一套科学、严谨的评分规则。
(16)、在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
(17)、推进高校思想政治教育质量评价实践创新，坚持工作评价与效果评价有机结合，需要从评价原则、评价理念、评价机制、评价指标和评价方式方法上进行改革探索。
