雨果圆明园毁灭名言
1、雨果写的《圆明园的毁灭》
(1)、家，避风的港湾；家，烈日下的遮阳伞，严寒时的棉衣；家，一棵结满爱的果实的参天大树。家，在不同时期也有不同的味道。
(2)、如果只为残荷，不如在亥海岳开襟”附近过白色石拱桥，弃大路，走一条没什么人的小土路。小路不但安静，而且充满转弯，每一次峰回路转，都能看到不同景观的残荷。水中不时出现大丛的芦苇，荷似乎也越来越处于天然状态。
(3)、上联:忆往昔,邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威。
(4)、即使把我国所有教堂的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而又富丽堂皇的东方博物馆媲美。收藏在这个东方博物馆里的不仅有杰出的艺术品，而且还保存有琳琅满目的金银制品，这真是一桩了不起的汗马功劳和一笔十分得意的“外快”。
(5)、有一天，两个强盗闯进了夏宫，一个进行抢劫，另一个放火焚烧。他们高高兴兴地回到了欧洲，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。
(6)、您只管去想象那是一座令人神往的，如同月宫的城堡一样的建筑，圆明园就是这样的一座建筑。
(7)、圆明两度昆明劫，鹤化千年未思归。一曲胡笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。——《吊圆明园故址》近代李大钊
(8)、选编本课的意图是，引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
(9)、我想，雨果站在世界文明的高度，手握文明与野蛮的标尺，义正辞严地对侵略者的行径做了最无情的揭露。雨果痛心。雨果为文明的消逝而感到痛心。如果愤慨，雨果为侵略者的行径而感到愤慨。
(10)、总之一句话——您尽可以凭人类所具有的无限丰富和无可比拟的想象力，把它想象为是一座庙堂，一座宫殿——这样，这个神奇的世界就会展现在您的眼前了。
(11)、 同学们的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，比一比，谁掌握的成语多又多！
(12)、至此，圆明三园处于全盛时期。嘉庆先有“绮春园三十景”诗，后又陆续新成20多景，当时比较著名的园林景群有敷春堂、清夏斋、涵秋馆、生冬室、四宜书屋、春泽斋、凤麟洲、蔚藻堂、中和堂、碧享、竹林院、喜雨山房、烟雨楼、含晖楼、澄心堂、畅和堂、湛清轩、招凉榭、凌虚亭等近30处。
(13)、邮箱：bubianjiaocai@1com
(14)、１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
(15)、“你只管去想象那是一座令人心神往的、如同月宫的城堡一样的建筑，夏宫(指圆明园)就是这样的一座建筑。”
(16)、b.通过交代学习新课的目的与现实意义导入。
(17)、三年后，拿破仑三世称帝，雨果对此大加攻击，因此被放逐国外。此后20年间各处漂泊，此时期完成小说《悲惨世界》。
(18)、(解析)考察孩子对汉字的理解，同时考察了汉字起源和演变的相关知识点，孩子在掌握的基础上要进行组合和表达。
(19)、他最可贵的地方在于他的正直和无私，他们有任何狭隘的民族偏见。
(20)、再说说魏老师的，有一处引导学生赏析本课的对称式语言，魏老师让学生比较文中原句和自己改动后的句子，体会作者表达中体现的建筑风格的对比、内容的关联、语句的和谐的对称之美。这个设计很好，如果在学生汇报第四自然段仿写的时候，老师将“有没有做到对称之美”作为点评的一个标准，那就更好了。
2、圆明园的毁灭名人名言
(1)、C.转基因技术的迅猛发展,是给人类带来了福祉,还是给人类埋下了隐患?
(2)、乾隆年间，在园内相继又有多处增建和改建。该园的主要园林风景群，有著名的“圆明园四十景”(即正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃鸢飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处)，以及紫碧山房、藻园、若帆之阁、文源阁等处。
(3)、总饶结彩大宫门，何如旧日西湖路。西湖地薄比郇瑕，武清暂住已倾家。
(4)、新媒体记者：王莉莉于丽颖潘小润韩红淑陈曦鲁俊莉吴祖静 李之晓高晓红朱艳丽王雪民朱红梅 王雪艳崔照斌张玉芝陈健陈青莲孙俊丽黄有焕 王坦 梁维荣 雷敬娜 颜永革周春花朱锦花邓志杰刘桂珍马青
(5)、每当，我看到小草傲然挺立的身影，我就想起白居易的那首诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
(6)、变换形式呈现词语，女生、男生分别读红色、黑色的词语。你发现了什么？
(7)、(设计意图)前文的“辉煌”与此时“毁灭”形成强烈的对比，此时抓关键词做批注、课外资料补充、反复引导学生朗读，都能激发学生无比的气愤、惋惜与耻辱。学生通过查阅的资料，书写感受，深化情感。“勿忘国耻,振兴中华”也就成了孩子们内心的最强音。
(8)、(2)“欧洲人是文明人”“中国人是野蛮人”运用反语有更强的感情色彩，是对英法强盗行径的谴责和讽刺。
(9)、小时候，家中总是充满欢声笑语，童年的我常常冒出一些傻傻的话或是做出一些傻事，便会引起哄堂大笑。为这个幸福美满的家庭增添了许多抹不去的鲜艳色彩。那泛黄的照片是童年稚嫩的脚丫为儿时的家留下的足迹，也是长大后最美好的回忆。童年的家，是快乐的，像一颗糖，只有单单纯纯的甜蜜。
(10)、光是悬挂了匾牌的就有600余座。·圆明园：主要兴建于康熙末年和雍正朝，至雍正末年，园林风景群已遍及全园三千亩范围。
(11)、(悦读语文)之(悦读课堂)第43期统编版四年级语文上册第一单元第2课《走月亮》第二课时)
(12)、(2)对对联,要注意其常识,如字数相同、词性相对、平仄相协,宽对即可。通过分析上联,可知,下联应由“三字动宾短语,人+四字成语+二字词语(人物主要贡献)+三字动宾短语(颂成就)”构成。然后根据提供的材料,按上述结构拟写即可。
(13)、----------薛法根执教《爱如茉莉》
(14)、统编版语文七八九年级上下册微课视频(合集)(国家中小学课程资源)
(15)、a.解释题目，直截了当点明课题基本特征及重要概念。如：《变革与争霸》《百家争鸣》都可以先人为主的方法进行导学，引起学生的兴趣和注意。
(16)、巴黎圣母院屹立在巴黎市中心塞纳河中的一个岛上，是巴黎最古老、最高大的天主教堂。它的地位、历史价值无与伦比，是法国标志性建筑，也是历史上最为辉煌的建筑之一。
(17)、 同学们，童年是美好的，幸福，难忘的，回忆童年美好的更是一种享受。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨！
(18)、对比描写是文本语言的主要表现形式。“昔日之辉煌”是中华民族之骄傲，在“毁灭”之前先写“辉煌”，是作者在文章整体构思上的独具匠心。
(19)、(悦读语文)之(悦读课堂)第35期统编版小学语文六年级下册第四单元第12课《为人民服务》教学设计
(20)、(解析)明确说明文的说明方法：举例子、作比较、打比方、列数字、下定义..等，再组织答案，保证语句没有语病且通顺。
3、圆明园毁灭后雨果说了什么?
(1)、《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级下册第七组第一篇精读课文。课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
(2)、雨果先生赞美圆明园，反对侵略者何等睿智、何等正直。其实这也是我们班全体同学给雨果先生写的一封信，老师板书，完成信的框架。
(3)、当时只拟成灵囿，小费何曾数露台。殷勤毋佚箴骄念，岂意元皇失恭俭！
(4)、B.尽管小区里每套房子都价值数百万元,但在楼房不起眼的入口下面,一条条长长的、坑洼不平的通道尽头,是另外一种截然不同的生活。(转折复句)
(5)、 从生活实际出发。回归到作文题目”_______的启示”其实，归根结底还是让我们去写一件事让我们获得什么启示，那么么生活中有很多事件值得我们去叙述，从而获得启示。
(6)、中考记叙文阅读知识点梳理汇总+思维导图(66例)
(7)、(雨果的话：你只管去，那是一座令人心神向往的，如同月宫的城堡。)
(8)、(悦读语文)之(悦读课堂)第2期《走月亮》教学设计(第二课时)
(9)、(本文作者为安徽莱阳实验二小，素材图片来源网络)
(10)、武汉大学教授周玄毅有句话说得好：“当时觉得圆明园烧了也没所谓的人，跟现在那些觉得既然圆明园烧了，所以巴黎圣母院烧了也没所谓的人，其实是同一群人。正如当时谴责烧圆明园的那个雨果，也正是热爱着巴黎圣母院的那个雨果。”
(11)、答案 C A.“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。此处用来形容商品不恰当。B.“富丽堂皇”形容气势盛大,宏伟华丽,一般用来形容建筑物。用在此处,属用错对象。C.“独一无二”的意思是没有相同的;没有可以相比的。用在此处,符合语境。D.“丰功伟绩”的意思是伟大的功绩。用在此处,属于大词小用,用词不当。
(12)、 ----------晁明芳执教的《赵州桥》
(13)、今日推出(悦读语文)之(悦读课堂)第9期《祖父的园子》教学设计
(14)、(悦读语文)之(悦读课堂)第23期统编教材五上口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计
(15)、美景令人流连沉醉，然而这只是电影中的片段。今天，当我们再来到圆明园，看到的只有断壁残垣。曾经所有的辉煌都没有了。
(16)、(悦读课文)之(悦读课堂)第30期(小学语文专题训练微课)《提示语的用法》微课设计
(17)、玉女投壶强笑歌，金杯掷酒连昏晓。四时景物爱郊居，玄冬入内望春初。
(18)、 ----------董琼执教的《安塞腰鼓》
(19)、引读：漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。(引导想象，感受美景)
(20)、学校要向五年级学生推荐整本书阅读，请你从《自然史》《城南旧事》《森林报》《草房子》中选一本，写一段推荐语，至少需写三条有价值的理由。(4分)
4、雨果最著名的一句话
(1)、应怜蓬岛一孤臣，欲持高絜比灵均。丞相避兵生取节，徒人拒寇死当门。
(2)、在将来交付历史审判的时候，有一个强盗就会被人们叫做法兰西，另一个，叫做英吉利。
(3)、 借用课文《圆明园的毁灭》和(材料二)中的词句，用两三句话描写你了解到的昔日辉煌的圆明园。(4分)
(4)、凡是人民——几乎是神奇的人民的想象所能创造出来的一切，都在圆明园身上得到体现。帕特农神殿是世上极为罕有的、独一无二的创造物，然而圆明园却是根据想象拓制出来的一个硕大的模型，而且也只有根据想象才能拓制出这样的模型。
(5)、(名师战疫行动)(悦读语文)之(悦读课堂)第20期《许愿池的魔法棒》微课设计
(6)、B.劫掠 琉璃(liú) 缀满(chuò)
(7)、始惊计吏忧财赋，欲卖行宫助转输。沉吟五十年前事，厝火薪边然已至。
(8)、从感情色彩变化的角度看,下列句中加点词语与其他三项不同的一项是( )
(9)、文章的开头有什么特点？这样写有什么作用？
(10)、通过寻找与新课学习内容有关的时事新闻、学生关心的热点话题等引入新课学习。
(11)、圆明园被彻底地毁灭了。(指课题，读出痛惜之情)
(12)、----------成前执教《圆明园的毁灭》
(13)、C.“野火烧不尽,春风吹又生”“夜来南风起,小麦覆陇黄”“感时花溅泪,恨别鸟惊心”都出自白居易笔下。
(14)、作者在表达上可不止这一处秘密。默读语句你有什么发现？用上关键词“如”，使得表达更加具体了。
(15)、小说《巴黎圣母院》艺术地再现了五百多年前法王路易十一统治时期的真实历史。
(16)、2014年编著出版《名师解读山东省高考作文》(中国海洋大学出版社)，2018年与人合著《中华优秀传统文化集萃》《中华优秀传统文化集训》(现代教育出版社)。
(17)、 ----------王崧舟执教的《小珊迪》
(18)、 因为圆明园中珍藏着，上至···下至···，所以我们又称他为什么？
(19)、(4)这么美的语句，让我们尝试背下来。填空式练背。
(20)、主要形成谐奇趣、海晏堂和大水法三处大型喷泉群。西洋楼景区整个占地面积不起过圆明三园总占地面积的五十分之只是一个很小的局部而已。
5、雨果 圆明园的毁灭
(1)、作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论有何作用？
(2)、 全班齐读词语，结合这两组词语，指名概括课文主要意思。
(3)、近年来在全国各地讲座一百余场，内容涉及写作教学、逻辑教育、班级管理、教育管理、家庭教育、家校沟通、教师专业成长、传统文化、教育生态与教育伦理等。
(4)、学了《综合性学习：遨游汉字王国》，请解读你自己或父母姓名中的某一个字，可以是这个字的起源、演变、意思、使用的含义等。(4分)
(5)、现在，请烟台五中历史老师刘娜娜和家庭教育教研员、优秀班主任、山东省高考作文优秀阅卷教师崔俊杰带着我们，重新回顾巴黎圣母院这座享誉世界的建筑的前世今生，以及维克多·雨果的传世名著。
(6)、(名师战疫行动)(悦读语文)之(悦读课堂)第17期《识字游戏——趣猜字谜》微课设计
(7)、维克多·雨果(VictorHugo，1802年2月26日—1885年5月22日)，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家。
(8)、(悦读语文)之(悦读课堂)第5期雅鲁藏布大峡谷探险记——五年级下册单元习作想象作文教学设计
(9)、 欣赏图片(名胜*诗情画意*2)，引读文章，感受建筑美。
(10)、一个天气阴沉的星期五下午，我前脚刚迈进家门。只见一道闪电划破万里长空，接着就下起了倾盆大雨。过了好长一段时间。我下楼一看，小草被雨水打得东倒西歪，有的身子贴在地上，显得很是狼狈，有的弯腰驼背，很不精神。可是过了一会儿，奇迹发生了，刚才已“爬下”的小草，现在又重新恢复了原样——挺直了腰干。似乎神气地在对路人说：“你们看，我们小草的生命力多么顽强，风吹不倒我们，雨打不坏我们！”说这话时，尽管小草的脸上还带着晶莹剔透的泪珠！
(11)、整体感知课文，品读关键词句，体会课文的思想感情。
(12)、下列各句中修辞手法不同于其他三项的一项是( )
(13)、这是一种从已有知识入手，由已知引向未知的导入方法，使新旧知识的衔接十分自然、贴切，不仅使学生巩固了旧知识，也为接受新知识作好了铺垫。
(14)、指名读第四节。从中知道了什么？抓关键词交流体会。
(15)、有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。——法国雨果
(16)、 有……也有…… (建筑)辉煌
(17)、(悦读语文)之(悦读课堂) 第32期 《那个星期天》教学设计
(18)、在世界东方的中国，有着人类的一大奇迹，就是圆明园。——雨果
(19)、李瑚的《访圆明园遗址》，诗句有：“绝代豪华，名园萃，瞬成灰砾。空怅望，蓬丘草径，断阶残甓。”“愿生民，共建好河山，成殊绩。”这里既有对当年英法联军火烧圆明园残迹的记述，又有对重新修建圆明园乃至建设好国家的期盼。
(20)、出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(自豪齐读)
(1)、下列词语中加点字注音和字形全部正确的一项是( )
(2)、 ----------许梅芳执教的《雨点》
(3)、巴黎圣母院始建于1163年，是巴黎大主教莫里斯·德·苏利决定兴建的，整座教堂在1345年全部建成，历时180多年，是一座典型的哥特式建筑。
(4)、 孙友田是一位热情洋溢的诗人,在他的诗作中流露出对自然、对祖国、对生活的热爱。
(5)、(悦读语文)之(悦读课堂)第34期统编版小学语文五年级下册第五单元第14课《刷子李》教学设计
(6)、 (出示地形图)大家看，这是一张中国地图，安塞就在这里，它地处黄土高原，自古以来就是兵家要塞，也是我们中华民族的主要发祥地，安塞腰鼓就诞生在这块土地上，被誉为“天下第一鼓”(齐读课题)
(7)、(2)雨果作为一名法国人，没有被狭隘的爱国狂热所支配，而是站在人类的立场来抗议政府所犯下的罪行。他高度赞美N明园是对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀、人道主义和对全人类文化成果的热爱。
(8)、相如徒有上林颂，不遇良时空自嗟！描写圆明园的诗句《三月初八日幸圆明园》
(9)、(3)关注内容，关注表达。我们师生来对读，注意展开想象。
(10)、 听着这美妙的旋律，让我们想到古诗的韵律美。古诗可以吟，可以唱，关键在古诗的每一个字都是推敲出来的精华。著名诗人贾岛“两句三年得，一吟泪双流”，说的就是这个理。那我们就来读读贾岛的《题李凝幽居》，体会贾岛身上发生的故事。
(11)、有一个胜利者把一个个的口袋都塞得满满的，至于那另外的一个，也如法炮制，装满了好几口箱子。之后，他们才双双手拉着手“荣归”欧洲。这就是这两个强盗的一段经历。
(12)、部编版语文七至九年级下册教学视频+图文讲解+知识点汇总写作手法39讲汇总
(13)、已惩御史言修复，休遣中官织锦纨。锦纨枉竭江南赋，鸳文龙爪新还故。
(14)、游人朝贵殊暄寂，偶来无复金闺客。贤良门闭有残砖，光明殿毁寻颓壁。
(15)、《论语》有关学习的名言
(16)、D.恍若 给予(ɡěi) 珐琅(fà)
(17)、(2)搜集图片、资料，了解旧中国昔日屈辱、今日的强大。
(18)、上东门开胡雏过，正有王公班道左。敌兵未爇雍门荻，牧童已见骊山火。
(19)、徐州特级教师张敬义说，一节好课要给学生留下点什么，今天这两节好课，给我们听课老师留下的是先进的教学理念和对细节处理的艺术。这两节课最大的不同是，王老师展示的是以学定教的理念，魏老师凸显的是读写结合。
(20)、D.请你想象有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。
(1)、解析 (1)题干已给出设计活动方案的大主题:开展“家·国·梦”的主题活动,并且给出示例;设计的活动有对应的主题,并且要达到宣传的效果;引领同学们感受亲情,孝亲敬老,让爱住我家;设计的活动有可行性,如:演讲、作文、讲故事等。
(2)、 一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被英法联军的熊熊大火毁灭了。让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。
(3)、在历史面前，这两个强盗一个叫法国，另一个叫英国。
(4)、他们首先在广州挑起两次战斗，但未达到预期。为了直接对清政府施加压力，决定了陈炳景成。侵略军于1858年5月强迫天津。
(5)、(把美好的东西给毁掉了，更能让读者感到惋惜和愤怒，这种写法叫——板书：对比或反衬。)
(6)、课堂点评环节由银河实验小学沈技老师和宁围小学俞奇娜主讲。两位评课老师见仁见智，即肯定了上课老师对略读课文的准确把握，对单元教学点的扎实落实，对阅读策略的有效运用，同时提出一些建设性的建议，共同寻求在语文教学过程中更优更好的思路和方法。
(7)、(解析)读书方法是第一组课文的主题，第一组课文介绍了很多读书的方法，需要学生在听课的基础上，及时回顾总结，并且能够针对读书方法结合自己的学习经验提出有收获与否。
(8)、生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。(品读：宏大与精巧，热闹与恬静——对比描写)(板书：“有……也有……”)
(9)、D.法国作家雨果是享誉世界的文豪,代表作品有《悲惨世界》《巴黎圣母院》等。
(10)、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
(11)、圆明园四十景中的“天然图画、坦坦荡荡、漂泊宁静、鱼跃鸢飞、澡身浴德、平湖秋月、蓬岛瑶台“这些命名，你认为最好的是哪一个？你的理由是：(4分)
(12)、第二节研讨课由新塘小学俞潇潇老师执教五年级《圆明园的毁灭》。课堂伊始，俞老师以作家雨果的名言“在世界的某个角落,有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”作为课题导入，通过今昔圆明园景象对比，初步激发学生情感。接着俞老师引领学生通过找关键句、做记号、播放视频资料等多种教学手段让曾经辉煌的圆明园重现眼前，真正将语文要素和阅读策略相结合。俞老师教态大方得体，亲切自然，教学设计新颖，激发学生对祖国灿烂文化的热爱。
(13)、湖中蒲稗依依长，阶前蒿艾萧萧响。枯树重抽盗作薪，游鳞暂跃惊逢网。
(14)、虽然这是一幢宗教建筑，但它闪烁着法国人民的智慧，反映了人们对美好生活的追求与向往。法国大作家雨果在小说《巴黎圣母院》，把它比喻为“石头的交响乐”。
(15)、(悦读语文)之(悦读课堂)第37期《司马光》教学设计
(16)、《“诺曼底”号遇难记》还被选入教材语文版语文A版五年级上册第九课、冀教版五年级下册第二十课、沪教版六年级下册第十课。
(17)、示例：(1)“更彻底”“更漂亮”“荡然无存”这三个词语运用反语，强烈讽刺英法联军的强盗行径。
(18)、(解析)本题是课本课文的重复和回顾，需要学生在日常学习中记得课内文本的要点，难度不大，考察日常识记。
