摘抄本封面设计
1、(书籍之美)上海市书籍设计艺术奖：《使馆楼》
2、《密写本·成语典故》姚欢远编著；熊杰英范字
3、想象并交流，感受情节中的“人物之奇”“环境之奇”。
4、师：这里有一个词反复出现，就是——孤儿。你怎么理解孤儿？
5、或许，最美的事不是留住时光，而是留住记忆。如最初相识的感觉一样，哪怕一个不经意的笑容，便是我们最怀念的故事。但愿，时光，如初见。
6、但在古代事物中选择处在今日依然重要的价值观来当作谈论未来的一种资料，是非常新鲜而又意义的。正因为它是古代的东西，才可以表现出从太谷望向未来的壮大远景。
7、师：他母亲想嫁给他的父亲，可是外祖父非常生气，还克扣了她的嫁妆，这个外祖父还非常暴力，经常去抽打自己家里的孩子。他的母亲从来没有感受过外祖父的爱，可是外祖母为什么又要一直逼迫母亲呢？说“你不爱他，你不可怜他!”到底外祖母在争什么呢？
8、当阳光透过云层照射在大地时，你可曾想到，这是太阳给予人类的恩惠；当清风拂过水面荡漾在林间时，你可曾问过，这是自然奉献人类的见证？
9、树木旁边是一层水雾，为村子增添了几分仙境般的感觉。
10、举目四望，白色的大地与天空相接，除了地平线再无他物。
11、阴险——阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。自私——自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。
12、9)安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。10)人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。
13、人们没有灵魂的引导，仿佛就只剩一具空壳；人们没有心灵里的明灯，仿佛就小船没有海上灯塔的光来指路；人们没有心灵陪伴，仿佛就没有家温暖的依靠，我觉得好幸运，不像外面行走的人，我有家的依靠，指路的明灯和灵魂的引导……家，就是我心灵的栖息地。家，是我度过时间最长的地方，家，是最好的地方。
14、通过同学们的讨论后，彩本的作用和意义就更加明晰了。
15、走出家门，搜集5幅能准确认读下来的春联拍照并用A4纸打印出来，装订成册。
16、也就是以能接受多元解读的向心力为核心，让人们可以寄托自己的各种期待。
17、周国平、梁衡、余秋雨、毕淑敏、史铁生等人的散文，语言优美，意境深远，发人深思。经常阅读这样的文字，可在一定程度上加深对生活的思考，提高对生活的认识，进而深化思想，提高语言运用能力，提高审美层次和审美情趣。实际上，很多学生喜欢这样的文字。
18、19)生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。20)把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。
19、教材里每单元的《日积月累》中，有丰富多彩的内容，如成语、对联、谚语、名人名言、歇后语、绕口令、儿歌、古诗等，语文教材和课外书籍中也有许多妙辞佳句，都是学生很好的积累材料。
20、构思：对书籍的封面、书脊、封底(正、侧、低)进行统一设计。
21、背会《早读晨诵》上13首诗词(2天一首)，读3本以上完整的课外书(含1本数学读本)与摘抄感悟结合。
22、试问，有谁能否认物理学中的落体定律、惯性定律、抛物体运动规律、摆振动的等时性现象是伽利略建立或发现的呢？有谁能否定牛顿作为经典物理学创立者的地位呢？有谁能否定爱迪生是对人类物质文明有重大贡献的大发明家呢？立志——徒有万般“羡鱼”心，而无一丝“结网”意，结果定会一事无成。这道理虽然浅显，但实际上却不是每个人都能清楚认识到的。
23、何为《草本图说》？依据专家的说法，《草本纲目》是古代从中国传过来的药学书籍。到了江户时代，发展成关于动物或植物等自然科学的研究典籍。
24、大格线设计，版面清爽干净，有足够的空间摘抄，使阅读更加流畅
25、我想，趁月升之前，路灯三两，如何照见惊心的往事，参差。不如，留一阶苔痕犹碧，半生的苍茫，让月光如流水悄然洗去。
26、设计新颖，配合每日窦摘概念，在封面中加入巧思，以逗号开始，句号结尾
27、决定放弃但不知究竟能否成功。信念只在一瞬，动作却需永恒。虽然这种永恒只需一年半，但的确考验着我的意志。一年半的放弃或许枯燥而又单调，但恰好为将来的重拾奠定了坚实的基础。但愿在众说纷纭的彷徨之后，在理想与现实冲突过后，在信念与行动冲突过后，我能冷静下来，停下脚步，省察来时经过的路，寻找即将行走的路。“吾已往之不谏，知来者之可追”。放弃它，我就找到了那条我将行走的路。
28、 每天睡觉前一分钟坐位体前屈，要求两腿伸直并拢，不能弯曲，两手尽量向前伸。家长负责计时记录。
29、日本人对住宅空间的审美意识不成熟，消费欲望的水准太低。
30、《一课一练》3册套(五年级上语数外共3本)
31、玩一玩积木，对积木中的物品根据形状进行分类，说说他们的图形名称。
32、可以将有语言特色的分别归类。如写景物的、写人物的、写场面的、写活动的、写动物的、写植物的等分别归类；还可以把相同部分的集合在一起，如一帆风顺、一鸣惊人、一心一意、一如既往、一刀两断等都以“一”开头；再如：心安理得、心比天高、心不在焉、心潮澎湃、心弛神往等都以“心”开头；还可以把反义词组成的词语集合在一起，如：开天辟地、翻来覆去、顾此失彼、虎头蛇尾、扬长避短、三长两短、口是心非、弄假成真、七上八下等；还可以把重叠的词语集合在一起。如：AABB式：明明白白、清清楚楚等；ABAB式：考虑考虑、研究研究等；AABC式：欣欣向荣、津津有味等；ABCC式：小心翼翼、神采奕奕等；ABB式：绿油油、红彤彤等。
33、做：春节为父母制作精美的新年感恩贺卡，感谢父母的付出。
34、所谓的感觉，就是以这样一种很难说清的方式相互渗透、相互联系在一起的。人不仅仅是一个感官主义的接收器官的组合，同时也是一个敏感的记忆再生装置，能够根据记忆在脑海中再现出各种形象。在人脑中出现的形象，是同时由几种感觉刺激和人的再生记忆相互交织而成的一幅宏大图景。
35、办一张图文并茂的数学手抄报(寒假版)，内容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默以及自己在数学上的新发现等等。
36、也许天气阴霾，清空无望，也许下一场风雨已经在来的路上。但，总有一片五彩缤纷的空间属于你，那是梦想在手心里开出的花，是彩虹的秘密。
37、“走在汉语的小径上，一处山水，一段笛声，便能牵动心底的感叹；一朵花，一片雨丝，就会勾起无穷的思绪。如果你的记忆里有“大漠孤烟直，长河落日圆”，有“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”……那么，本已远去的那些伤感岁月，本已消逝的那些灿烂面容，就可能随时复活，随时在语言里和你重逢。”
38、欢天喜地、红红火火、兴高采烈、欢呼雀跃、张灯结彩、喜气洋洋、欢天喜地、
39、学唱英文歌曲Yesterdayoncemore.
40、要给设计的未来发展形态和思想勾勒出一个大致的框架。
41、现在我们开始理解到新技术出现并非是未来取代那些“旧”的，而是“旧”的要容纳“新”的，这样一来，我们就做出选择的余地也就更大了。
42、要跟上这个纷繁时代的发展速度，只有时常抱着宏观的视野，才能察觉到这世界的瞬息万变。
43、又能唤起人们对于“冰和雪”的记忆的“纸”来进行设计。我希望封面能够使用一种白色松软的纸张，以压凹和烫透的表现技法，使得文字部分凹陷下去，而且凹陷下去的部分呈现出冰一般的半透明效果。
44、“独创”就是用没人用过的崭新方法表现信息。
45、出示关键词，猜故事并尝试讲述故事主要内容，交流为什么“老头子做的事总是对的”，引导学生树立信任与乐观的人生态度。
46、如果摘记为了学习，可以叫(砺剑心)、(破龙孙)等等有很多，尽管自己命名。
47、所谓“指向性”，就是给学生指定阅读方向或阅读目标。如学习小说之前或之后，要求学生找大量的小说来阅读，这是“指向”;在阅读的基础上，学生可摘抄小说里的好词好句，也可以写阅读带来的感想等，这是“自由”。
48、从这里诞生的现代设计概念，却为现代设计指明两方向。
49、精准的市场调研、到位的市场营销、及时接受顾客反馈，由此产生出来的产品必然是消费欲望的再现。
50、姜：骆老师曾和自己的孙女安元住在一起，安元是个两岁的孩子，她说的话很有趣，骆老师就把它记下来变成了诗，所以骆老师的诗充满了童趣，语言也很明白流畅。《与孩子对话》这首诗中，骆老师写道：“小麻雀你别吵，我的新娃娃睡着了，明天一定让她和你玩，好不好？”你看，这首诗是不是简单又有趣？
51、画一幅具有“年味”的场景画，画面要突出过年的气氛。
52、有的孩子说：“因为我们可能还会构图、剪贴、排版，所以，还可以训练我们的审美能力。”
53、师：这里有个很重要的问题，你们前面读过他母亲的状态，他母亲在他父亲的尸体旁生了小弟弟，小弟弟最后也死了。她没有办法，才回到了她并不想回的家中，其实对于阿廖沙的母亲来说，已经没有生存的希望了。她最爱的丈夫死了，小儿子死了，回到的是她最不喜欢甚至是一生都没有感受到爱的家，她觉得她一辈子都在当孤儿，唯一让她活下来的希望就是——(生：阿廖沙)可是你们说了，她对阿廖沙的情感又很复杂。所以，外祖母太害怕了，她害怕的不是阿廖沙没有妈妈爱，她害怕的是——她的女儿，阿廖沙的妈妈，心中不再有爱。那外祖母就要失去这唯一的女儿了。外祖母一辈子生了18个孩子，可是死掉了15个，如果女儿也心中没有希望，那么她又要失去自己的孩子了。所以我们表面上看起来，她是在心疼阿廖沙，确实也是如此，但更深层的是她不想再失去自己的孩子了。其实像这样的言外之意还有很多，是不是突然觉得自己读了一个假的《童年》？
54、范字书写者徐梅，女，上海市书法家协会会员，工楷、行书。自1986年以来，其作品在全国、全市书法大赛中多次获奖，并在国内外展出。其书法作品风格谈雅清丽，用笔秀劲爽洁，结体简穆舒展，皆尽楷则。著有《全国中学生作文大赛获奖作品钢笔字帖》、《贺词精选钢笔楷字帖》、《学生背颂诗文楷行书钢笔字帖》、《学生规范钢笔等级达标训练》等。
55、每天睡前1分钟坐位体前屈，要求两腿伸直并拢，不能弯曲，两脚并拢，两手尽量向前伸坚持1分钟，家长负责计时记录。
56、我们要“为骆晓戈诗集设计封面”，但并不是一开始就动手设计，而是先诵读，用心悟。在阅读、诵读、思考、点评的过程中去品读诗的内容，感受诗的魅力，寻觅自己最喜欢的诗，再去创造，不是更水到渠成吗？在这个过程中，我们阅读了诗集，尝试了录音、展示了朗诵，让孩子有了乐意去“忙”的事情。网络学习期间作业完成很不及时的小贝，连续发来了五次录音，诚恳接受老师的建议，一次比一次有进步；小腾曾因喊体育口令而苦恼，却兴致勃勃开启了练习诵读的旅程；湘荷的妈妈说：“胡老师，谢谢您帮湘荷录音，我发现女儿的声音还真好听！”亲近诗歌、积淀文化，学会学习、触类旁通；接受意见，挑战自我，不都是在提高孩子的语文素养和综合能力吗？这些闪亮的微光，正是我所追寻的。
57、可据我的观察和总结，很多孩子对于“摘抄作业”都应付了事。且不说运用了，就是摘抄的过程也是流于形式。
58、阿廖沙身边不停地有人在死去，但是他在那样一个非常恶劣的环境下，阿廖沙却长成了一个正直的、善良的、善于反抗的人，这究竟是怎么回事呢？看——
59、在中学语文教学中，阅读能力和写作能力的培养应是有机结合进行的。阅读教学重在对学生感受、理解、欣赏和评价能力的培养;写作教学重在对学生思考、观察和评价能力的培养。而读书摘抄可以帮助学生理解文章、积累资料、养成良好的阅读习惯，它整合了对这两种能力的培养。《语文课程标准》明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”由此可见，摘抄是积累语言行之有效的方法之一。
60、设计基本上没有自我表现的动机，其落脚点更侧重于社会。解决社会上多数人共同面临的问题，是设计的本质。在问题解决过程—也是设计过程中产生的那种人类能够共同感受到的价值观或精神，以及由此引发的感动，这就是设计最有魅力的地方。
61、15)没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。16)我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。
62、(书籍之美)上海市书籍设计艺术奖：《十谈十写》
63、在这个现实中的虚拟世界里，我们遥远而陌生，却同样渴望心灵的慰籍.梦想有一个可以让我们无拘无束的发泄愤怒，释放压力，缓解疲惫，获得心灵的平和与宁静的空间.
64、同学们我们看小螃蟹从孤独、自卑的“小透明”,成长为开朗、自信的"小英雄”，是因为他自己的善良、勇敢、乐观给予了小伙们帮助关爱，同时他也收获了来自伙伴们的爱和友谊。
65、任买一本都包邮(内蒙古、黑龙江、新疆、西藏、甘肃、青海、宁夏、***补查部分运费差价)！
66、事先做好预算，购买后算算总费用，并分类做成统计表和条形统计图。(在大演草纸上完成)
67、我的摘抄本非常精致，它是我最心爱的宝贝。我的这个摘抄本名字叫做“时光旅行”，一个简约诗意的名字。在这个“时光旅行”中，有六个板块，分别是“你我相读两不厌”、“谁骑白马入梦来”、“时光剪辑的流年”、“彩虹物语正能量”、“醉眼看花人自醉”和“何时吹来中国风”。这六个板块不仅仅是名字充满青春的唯美气息，而且它们各自都有着独特的内容。下面就让我为大家展示一下吧！
