打比方和比喻怎么区分
1、月考，语言文字运用题，一段话中有这个画线的句子:火车钻出隧道后，就像一个淘气孩子从炕洞里爬出来似的满面尘垢。文后有个选择题，给出了一组诗句，问和文中画横线的句子使用修辞手法相同的一项() A疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。B是处红衰翠减，冉冉物华休。C一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。D鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。本以为例句是比喻非常明显，而这几个诗句都是最近所学，A句无修辞，B句红代花，翠代叶，是借代，C句连用三个比喻，写纷乱的愁绪，D句明显的拟人。还以为学生答起来应该不成问题，可年级均分竟然只有62/我的两个班也只是0为什么呢？看了试卷才知道学生在C和D诗句运用的修辞手法的判断上比喻和拟人没有问题，只是对例句是比喻还是拟人产生了分歧，那比喻和拟人到底区别在哪呢？
2、缩句法。比喻句一般都有“本体”、“喻体”和“喻词”，这种简单的比喻句好找。如《桂林山水》一文中“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”这是一句典型的博喻，本体是“山”，喻体是“老人、巨象、骆驼”，喻词是“像”。但是句子长了就比较难找，所以，要将长句缩成短句，这样就容易了。如“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”可以缩写成“水池闪耀光辉，好像是宝石。”它的本体、喻体、喻词的特征就很明显了。
3、 春天像健壮青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。
4、(20)那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗就是一个跳动的音符。
5、一进莲花山公园，出现在我们眼前的就是一块绿地，绿地映着阳光，绿得鲜亮。在这大片的绿地上有十来棵棕榈树，像卫士一样(比喻)守卫着他们的领地。远处有一座山，山上有许多树木，树木把山装饰成一个巨大的绿气球。
6、比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比，也就是打比方;一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。(打比方和比喻怎么区分)。
7、 比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”(像、是、如等)。
8、(14)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
9、 也有老师认为，书上所说的理论只能说明刚才我们所讨论的句子是一个比喻句，但并不能说明它不是一个拟人句。一个句子同时具有两种修辞手法也是有可能的。我们假设这个句子有比喻和拟人两种修辞手法，那是不是可以做这样的推论，把一种事物比作人的比喻句，它一般也是拟人句。如果再进一步推论，是否可以说，把一种物或人比作另一种物的比喻句，它一般也是拟物句。如“他就像一只披着羊皮的狼，凶殘、狡诈。”而拟人与拟物是比拟的两种类型。那么，比喻与比拟之间到底是交叉关系，还是并列关系？这样的区分是否会让人思路混乱？我认为比喻和比拟应该是并列关系。在这句话中，它只有一种语言现象，你不能说它既是比喻，也是拟人。
10、 添加法。当句中只缺少喻词时，我们添加上喻词，就可以辨析此句是不是比喻句了。如“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”加上喻词“好像”后，就变成“弯弯的月儿好像小小的船，小小的船儿两头尖。”这样，就可以确定此句为比喻句了。
11、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！(提出观点)
12、拟物是摹拟，构成的客观基础是仿照性，是把拟体的特性“强加”给本体，重在“拟”。本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。
13、 ③阿联酋的人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。将阿联酋人民侍弄花草树木比作爱护孩子。相似点：都很精心。
14、打比方：在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。
15、 如果把比喻论证和类比论证稍加比较的话，其区别是显而易见的。首先是采用的方式极不相同。比喻论证即是运用打比方的方式进行论证，而类比论证则是运用参同类比较的类比推演进行论证的。其次是要求不同。类比论证的要求是用来进行类比的两个事物或两种事理在其本质上相同或者相同属性较多。比喻论证则是与它们所要论述的事理的性质往往很不一致，其属性与本体有的甚至截然不同，只是在某一点上是相似的(大多是含义上的相似)，比喻论证的材料还可以是虚假的，象“揠苗助长”等。再其次是效果不同。类比论证是通过已知推出未知，逻辑力量强。因为相类比的对象所具有的共同属性越多，则结论的可靠程度愈大；相同属性与类推属性的关系愈密切，则结论可靠程度愈大；相同属性类推属性的关系愈密切，则结论可靠程度愈大。比喻论证以“喻体”去证明“本体”，主要是起着说明的作用，目的是让人们容易理解和接受其理，它在论证过程中往往只是辅助性的，究竟不是事实上的证明，不能代替对论点本身的辩证的分析研究。
16、“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”(《挑山工》)
17、 何谓比喻论证?就是通过打比方，深入浅出地阐明事理、证明思想的论证方法。又如统编初中语文课本所选的《全唐文》中的刘禹锡的《陋室铭》一文，开篇设喻，表明主旨。用“山不在高”“水不在深”铺垫“陋室”；用“有仙则名”“有龙则灵”，比附“德馨”。
18、比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
19、请以“文明的韧性”为题，写一篇议论文。可以从中国的历史变迁、思想文化、语言文字、文学艺术、社会生活及中国人的品格等角度，谈谈你的思考。
20、皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……(《月光曲》)
21、这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
22、金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
23、比喻：一般包括本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)、比喻词(连接本体和喻体的词语)三个部分。如“儿童(本体)像(比喻词)春天的花朵(喻体)。”
24、 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
25、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
26、(2)在一些重要点上，揭示事物的内涵，表现事物的属性或本质。
27、 对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是一个难题，两种句型很容易混淆。那么如何区别呢？
28、拟人：把物当作人来写，即物有了人的行为动作。
29、 ①平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。这里将平静的湖面比作一面硕大的银镜。相似点：形态
30、 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美，因此我选择前者。
31、 战士们猛虎似地朝敌人的阵地扑去。(这是__________句)
32、这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
33、 A：唉！天哪！只剩下半个甜面圈。(A一脸的无奈)
34、2 通俗的说，比喻就是打比方。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
35、人们常爱用昙花一现来比喻那些稍纵即逝的稀有的东西。
36、 类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。其中，"相同特点"是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推;"比较类推"是这种论证方法的根本标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的;"已知事物"是这种论证方法的一个重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物，没有这个条件，不能使类推的道理明显化，不易为读者接受，在某些情况下也不能达到证明论点的目的。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。《邹忌讽齐王纳谏》中，作者把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了"王之蔽甚矣"这一论点。
37、《通鉴》进一步解释说：“运用贴切、逼真、传神的比喻，可以把事物描写得更形象，更准确，更鲜明，更生动，激起读者丰富的想象；可以把错综复杂的社会现象、自然现象和艰深难懂的道理，阐释得明白，透彻，加深人们对事物本质的认识和理解。比喻适用于诸多文体和各种语言场合。它不仅具有明晰的概念意义，而且饱含着鲜明的感情色彩。比喻思维是一种形象思维，是作家通过叙事、写人、绘景、抒情创造艺术形象的重要手段之一。”
38、 (1)判断是“比喻句”还是“拟人句”，填在句后括号里；(2)是比喻句，在“把什么”下面划——，在“比作什么”下面划；(3)是拟人句，在表示拟人的词下面划～～。
39、打比方是有举例子的意思，它是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。
40、但是让他们说理由时，答案真是五花八门，有的说“因为有个‘像’，所以是比喻句”；有的说“这句话是把‘春风’比作‘母亲的手’，而不是比作‘母亲’，所以不是拟人句”；有的说“抚摸”这个动作只有人才会发出，所以是拟人句”。有的说“这句话既有比喻的成份，又有拟人的成份，所以是比拟句。”大家争得面红耳赤，谁也说服不了谁。
41、 然而，如果我们其后发现火星与地球在某些方面存在着差异，例如，火星上氧气稀薄，气压低，及气候不稳定等，在某程度上不支持火星上有生物这个结论。
42、拟人，把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，有语言。如：枝条无精打采地低垂着。
43、 删词法。比喻句中的喻词是不能删掉的，非比喻句的喻词却可以删掉。如“气垫船好像离弦的箭一样飞驰。”删掉“好像”，变成“气垫船离弦的箭一样飞驰。”不通，是比喻句。反之，“那个人好像是他的妈妈。”删掉“好 像”，变成“那个人是他的妈妈。”通，则不是比喻句。
44、岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
45、(3)化远知为近知，化繁复为简易，将抽象的、深奥的事理具体化，浅显化。
46、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
47、静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。
48、打比方是用来进行说明或讲道理的。用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
49、比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，就用一事物来比方另一事物。
50、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
51、 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
52、我们举个通俗点的例子吧，我们熟悉的马来西亚籍华人歌手梁静茹，她在中国宣传时使用的是这个为大家所熟知的中文名梁静茹，而她的马来西亚身份证上写的是Fish Leong。所以，就是同一个人么，呵呵，你明白了吗？
53、阅读说明文时，在把握说明对象和理清说明顺序的基础上，要理解和分析常用的说明方法。常用的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方等。
54、比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。
55、比喻：本体N(名词)+比喻词+喻体N(名词)
56、荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。
57、 统编高中语文课本选入了《吕氏春秋》中《察今》一文，此文在议论中插入了“循表夜涉”“刻舟求剑”“引婴投江”三个小故事来阐明和证实“世易时移，变法宜矣”的深刻道理。这在写法上的显著特点就是比喻论证。
58、 当然，这些理论让一个小学生理解肯定有困难，这也是许多老师在这个问题上采取模糊态度的原因，认为在小学阶段对这些概念没有必要搞得这么清楚。我认为这样的想法是不对的。即使我们没有办法让他们“知其所以然”，我们也应该让他们“知其然”。
59、打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
60、比喻：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
61、1)鲁迅先生的《拿来主义》一文中，以尼采不是太阳，也没有无尽的光和热，类推到中国也不是太阳，也没有无尽的光和热，不可能一味的给予，除非中国像尼采那样疯掉。
62、 拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。拟人是把物当作人来写——物的人格化。拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表现人物名称的词语。拟人句的识别，主要看句中是否把物当作人来写，给他赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有写人的动作、神态、心情的词语。例如：一群蜜蜂在花园里跳舞。这里把蜜蜂当作人来写，赋予人的动作。
63、(15)风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
64、对于小学生来说，比喻句和拟人句的区别是一个普遍的难题，两种句型很容易混淆。那么如何区别呢？
65、售货员：“谁说笋没有营养？动物园里的熊猫吃竹子还长那么胖哩！”
66、一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。
67、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶 晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。
68、打比方说吧，你倒毙了，我再开枪打你，你不可能再死一次吧，你已经死了。
69、通俗的说，比喻就是打比方。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
70、类比证论是一种通过已知事物(或事例)与跟它有某些相同特点的事物(或事例)进行比较类推从而证明论点的论证方法。其中，"相同特点"是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推;"比较类推"是这种论证方法的根本标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的;"已知事物"是这种论证方法的一个重要条件，它是为所要论述的主体事物服务的客体事物，没有这个条件，不能使类推的道理明显化，不易为读者接受，在某些情况下也不能达到证明论点的目的。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。《邹忌讽齐王纳谏》中，作者把邹忌受到不切实际的赞美即受蒙蔽的这一性质类推到了齐王的身上，生动地证明了"王之蔽甚矣"这一论点。又如:鲁迅先生的《拿来主义》一文中，以尼采不是太阳，也没有无尽的光和热，类推到中国也不是太阳，也没有无尽的光和热，不可能一味的给予，除非中国像尼采那样疯掉。由此可见，客体事物在论证中起着印证主体事物所具有的某些性质，进而证明论点的作用。所以，实质上是一些特殊的论据。
71、比喻是一种常见的修辞手法，是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。一般由本体、喻体和与喻词三部分构成。
72、(19)许多鲜嫩的笋。成群地从土里探出头来。
73、那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
74、比喻：比喻是用某些有类似点的事物来比拟要说的某一事物，以便使表达更加生动鲜明的修辞手法。两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一种事物形容另一种事物。
