骆驼祥子手抄报一等奖(23句合集)

骆驼祥子手抄报一等奖

1、考试结果运用。教育理论考试成绩根据《xx镇中小学教师教育教学工作评价细则》纳入教师教育教学工作评价。师生读书活动方案3指导思想

2、开展以"读书"为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关"读书"的栏目，如"本周荐书"、"好书大家读"、"读书感悟"、"读书心语"等。(骆驼祥子手抄报一等奖)。

3、三四年级组织开展迎新年“图书跳蚤市场”活动。

4、京味儿，北京味儿，北京语言的味儿。要评析这玩意儿，对于我这个南方人来说，难度可想而知。

5、总之，由于自身的原因，在当时的社会大背景下，祥子由一名积极向上的青年洋车夫，最终堕落成了与旧社会同流合污的“鬼”，可悲，可怜，可叹！

6、    作品的另一特点是对人物心理的细腻深入的刻画。祥子沉默寡言，作者用了大幅的心理描写展示他的性格特点和思想变化过程。作者凭着对北平下层社会的了解和对小人物的熟悉，运用纯朴的语言，把下层社会民众的心理刻画得生动形象、十分逼真。悲剧色彩是《骆驼祥子》的一大特色。小说中不仅样子，就是专横跋扈的刘四爷、骄奢泼辣的虎妞、善良坚强的小福子、孤苦的小马祖孙等，都在逐渐走向绝望的境地。这一个个人物的悲剧，构成一个社会性的大悲剧。围绕着祥子的生活经历，小说还写了一些别的人物和当时社会的畸形面貌，为我们描绘出一幅黑暗社会的人间图画。车厂主人刘四对车夫的残忍霸道，曹先生所受到的政治迫害，小福子因生活所迫而一步步走向毁灭，小马祖孙等人力车夫的凄凉光景，大杂院、“白房子”等处的悲惨景象等等，都有力地衬托出了祥子不可避免的悲剧命运，增强了小说的悲剧气氛和批判意义。 

7、近期，初一年级开展了《骆驼祥子》手抄报比赛。活动的主旨在于帮助同学们理清文本的脉络，激发多元的创造力，提高对文本阅读的兴趣，从而为本学期的名著学习做好必要的准备。

8、    心地善良、为人要强的老妈子，乐于助人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。有自己的想法，常常开导祥子，是一个祥子很佩服的人。她保留了大多数劳动人民的善良、质朴，生活教会了她在社会上为自己找到生路，做事也仔细有心眼，是适应了旧社会的为数不多的劳动人民。(骆驼祥子手抄报一等奖)。

9、很久不联系的虎妞突然找上祥子，称她怀孕了。祥子虽然很不情愿，但还是和虎妞结了婚，虎妞还给祥子买了一辆车。

10、全员参与，分学段、按年级完成镇、校推荐篇目的学习、朗读、背诵。

11、老舍先生的《骆驼祥子》生动且深刻，在阅读中孩子们仿佛回到了20世纪20年代的旧中国北平。在街头遇见了那个体面、要强、好梦想的、健壮的青年人——祥子！在祥子的“三起三落”中，孩子们随着他一生的起起伏伏，认识了一个勤劳踏实的“大个子”，也认识了一个自甘堕落的“个人主义末路鬼”。

12、本次比赛，初一年级的同学积极参与，同学们紧紧围绕主人公祥子“三起三落”的人生经历，抓住文中人物的性格特点，创作了一幅幅图文并茂的手抄报。同学们的创造力宛如星光，点点洒落于纸上，悉数化为那一个个懵懂前行的骆驼，化为在夹缝中艰难生存的祥子，化为大胆泼辣但难逃悲剧命运的虎妞和那一辆辆承载了太多人心血的黄包车……

13、七3班 郭明轩 顾子铄  七4班 吴宇谦 丰可昕

14、(1)围绕阅读内容，备好课，上好1-2堂指导课：

15、造成祥子悲剧的原因是什么？在我看来，既有社会因素，也跟祥子自身因素有关。

16、组建青年教师读书组，将40周岁以下的骨干教师组织起来，集中开展专业阅读、写作辅导、交流、展示活动，促进青年教师成长。

17、祥子来自农村，是一个破产的青年农民。当祥子18岁的时候，不幸失去了父母和几亩薄田，所以便到北平做人力车夫。

18、他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好.是的,到城里以后,他还能头朝下,倒着立半天.这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。

19、小说刻画了许多像祥子一样的小人物形象。那些小人物中有的因战乱导致家人离散而不得不相依为命，有的不堪家庭重负，有的为养活兄弟而出卖肉体。

20、再来，爱用拟声词，如：“七叉夸叉”干完了活儿、“唏哩呼噜”地吃了一碗面儿，“稀里哗啦”地撒了一地。这就让语言更有地方特色，让语言更加生动形象，更有画面感。

21、七13班 张紫彤余楚涵  七14班 赵怡帆张艺葶

22、正常开展《幸福教育理想课堂八讲》的教师阅读交流活动，交流稿件上传校园网。