用雾里看花造句 〖精选摘抄44条〗

用雾里看花造句

1、(解释)： 蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。

2、简评:第一句借题句有偷懒的嫌疑，后边说的都与其无关。二句残红褪尽了，四句又柔花次第开，时间错位，江南塞北的时空无关紧要，比较凑。三联过于随意，尾联也是草草而结。不扣题，不紧凑。谢谢参与。

3、简评:整体看，不是太扣题。用语过于口语化，叙述繁冗，主题散漫，对仗孱弱，各句不能使得上力气，结语也有不稳不实之感，应加强学习，谢谢参与。

4、这是之前学生学习过的与“体会情感”有联系的，我们再看后续的学习还有哪些与之有关的目标要求：

5、感谢恩师，感谢“青蓝工程”这一切实造福年轻教师的活动，也感谢学校这温暖而高效的大环境，锻造出这么多优秀而无私的老师，引领我成长，激励我前进，教会我付出。

6、B(解析)本题为两词型题，考查考点为条件关系的目的关系，降税的目的是应对低迷。

7、本单元的三篇课文都选择的是名家名篇，三篇课文都对所写的动物也都是学生所熟悉的，但课文中描写的动物的特点又是学生比较陌生，并不了解的，或者说是学生较少细致观察和思考过的。这有助于激发学生的学习兴趣。

8、乔羽在创作《思念》时，因为当时看见了一只落在窗口的蝴蝶，蝴蝶就成了思念的主角，“你好像一只蝴蝶飞进我的窗口，为何你一去便无消息，只把思念积压在我心头。”独特的创意，让这首有了特别旺盛的生命力。

9、一是直接表达喜爱感情，如“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”“你见了，绝不会责打他们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。”

10、你们可以想见这种关于“别的星球”的若明若暗的话语使我心里多么好奇。

11、我们用脚步丈量这片土地，唐冶新校，拔地而起。

12、抓课文中对比描写的句子，学习把动物特点写具体的方法，尝试明贬实褒的表达，为习作写出动物特点打好基础。

13、C错误，七嘴八舌与前面的两词不为近义词，与题干近义关系不一致。

14、野生动植物，是指自身或上代亲本来自野生环境，或虽然由人工繁殖或人工栽培所获但仍需要不定期地引入野外个体基因的动物或植物。根据上述定义，下列属于野生动植物的是(   )。

15、《青花瓷》中的“天青色等烟雨而我在等你，炊烟袅袅升起隔江千万里。…天青色等烟雨而我在等你，月色被打捞起晕开了结局。”

16、(3)将对动物的喜爱之情寓于平实的叙述之中。每一篇课文都能真切感受到作家对它们的喜爱之情，但这喜爱之情较少直接抒发，而是寓于平实的叙述之中，通过所写动物的行为娓娓道来而又爱意切切。

17、歌词勾划出一个革命军人心中既有亲人，又有祖国的两难选择，突出了军人崇高的思想境界。而这种境界的实现，全依赖于歌词两难的意象创设。

18、学生天生对动物充满了好奇心与喜爱情，对他们渗透亲近动物，善待动物，与动物和谐相处的人文价值，有助于培养学生善待生命，珍爱生命的爱心、善心。

19、(出处)春水船如天上坐，老年花似雾中看。唐·杜甫《小寒食舟中作》诗

20、在若明若暗的晨曦中，他们看见在坛上那个毫无生气的女人正躺在她丈夫的死尸旁边。

21、将一个内容单元整合成一个教学单元，就需要设置任务(主题)、情景，围绕任务主题和情景设计安排好系列活动。

22、四上第三单元：体会文章生动的准确表达，感受作者连续细致的观察。

23、(1)由达成共识到制订计划，_______欧盟在军事一体化道路上迈出了可喜的一步。(2)虽然时间紧，任务重，但领导既然这样要求，我们也只能______而为之了。(3)实践证明，人的大脑愈用愈发达，不用则会_______。

24、A.对于死因不明的被害人尸体，公安机关进行了解剖

25、二上第七单元：展开想象，获得初步的情感体验。

26、“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一阅读要素，指向的是体会和领悟表达方法。语文课程标准在第二学段有这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。(第3条)”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。(第4条)”“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。(第5条)”

27、如果你有一天了解我了，就会发现我并没有什么不好明白的。每一个我都很简单，复杂的只是我活在这个世界的方式。天真是我，卑鄙是我，善良是我，邪恶是我，无所用心是我，处心积虑还是我。

28、C.为保鲜商家使用冷藏车运输新鲜海产品至各个商场的冷藏室

29、这样，张扬独特的个性、选择多角度的表达、运用新鲜的比喻、创设耳目一新的意象等等就是歌词创意的来源。

30、B错误，兵不厌诈是形容为求胜利采用欺骗手段，但智勇双全和斗智斗勇则没有这意思，与题干近义关系不一致。

31、衷心希冀她，不断创佳绩，向着未来奋勇出击！

32、(4)这篇文章写事太笼统,不明确,读起来就像雾里看花似的。

33、本单元的人文主题是“动物朋友”，它属于“人与自然”这个大的人文主题下的内容。动物、植物、人等生物和山川河流等一切非生物，都是自然不可或缺的重要组成。人与自然和谐共生，相互依存是永恒的人文主题。

34、我们用奉献回报这片土地，不计报酬，不为福利。

35、(2)一摘下眼镜,他眼前就一片模糊,只能“雾里看花”了。

36、五是明贬实褒。猫的性格是那样让人难以捉摸，无法用常理来看待它的行为，而满月的小猫像极了一个淘气任性的孩子，对外界充满了新奇和探索，什么都想去看一看，玩一玩，试一试，似乎并不可爱，语气中带有一丝怪嗔，其实是喜爱至极。

37、其实“等”字很浪漫，比如一起等红灯，一起等雨停，一起在落雪的日子，等我们白首相倚。

38、在民歌《茉莉花》中写道“好一朵茉莉花，满园花草香也香不过它，我有心採一朵戴，又怕那看花的人儿骂。”其中，把茉莉花香与其它花儿比，想戴花，有怕被人骂等就是意象。

39、本单元“语文园地”安排了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”五个栏目。

40、我和徒弟在一起，经常探讨高考考点、热点、难点，把握高考动向，缜密思考，不放过每一个细节，一定要抓好二次备课三次备课。每次集体备课，我乐意与其他老师分享我的一些想法，毫无保留，从不吝啬时间！王淼老师是张海光师傅的徒弟，海光很多时间忙于级部事务，王淼就整天粘着我问这问那，我耐心指导，共商大计，有时候会碰撞出智慧的火花，王淼满意而归。年轻的时候你需要的是平台，年长的时候你要成长为平台。感恩这个时代，感恩学校为每一位老师搭建了一个展示自己才华、个性的庞大的舞台！

41、本单元习作编写以“创设情景”的方式来激发学生习作的兴趣，帮助学生拓展习作思路。“创设情境”旨在让学生根据不同的交际对象和表达需要，明确细作的目的和对象(读者意识)，培养学生习作的对象意识(读者意识)。习作的要求是尽量写出动物朋友的特点。

42、简评:一句“为”，七句“峡”出律。一句起的有点高，二句“金丝缕缕”是阳光吗，这样写好弱，三四句造句不甚顺畅，且有凑韵，对仗不稳。五六句完全不对仗又，七八句更加草草。总之是一路下滑的气势，未能端正主题。谢谢参与。

43、把爱意埋藏进落日余晖下的潮水，或许某一次的鲸落，能把深不见底的思念，带给海洋最深处的你。