精选心胆俱裂造句41句文案

心胆俱裂造句

1、　　本文选自《可怜无数山》，王小鹰／著，吉林人民出版社，1999年10月。(心胆俱裂造句)。

2、在于；决定于：事～人为。学习好，主要～自己努力。

3、另一个说，你还不知道吗，已经脑死亡了，如果没有奇迹出现，怕是救不活的。

4、(10)想法才刚在脑子里冒出来,白龙鱼服的李二就出现在了秦琼的身边,待到秦琼站起来后,坐在你那把椅子上。

5、(13)当初秦琼卖马是不是也是这个样子?从洗浴中心出来,王枫从服务台借了几个塑料带,把换下来的冬衣、内衣一咕脑全塞了进去。

6、(26)张昱见此情景,唰的抽出腰间长刀,擎在手中,孔彪、薛宏二人吓得心胆俱裂,躲在秦琼身后体若筛糠,秦琼当下也是暗自凝神戒备。

7、出处：明·吴承恩《西游记》第五回：“即龇牙咧嘴道：‘不好吃！不好吃！’”

8、［语法用法］作谓语、宾语、补语；形容人极度惊惧恐慌

9、(22)走在这儿,每一步都踩着文化呢?你看到地下,画着一幅幅画,这些画都是说故事的,比如嫦娥奔月、三英战吕布,还有当朝的秦琼卖马,这条故事路叫作名声大道。

10、惊慌失措 焦急万分 亡魂丧胆 心胆俱碎 毛骨悚然 面无人色 仓皇逃窜 胆颤心惊 手足无措 惊惶失措 草木皆兵 心荡神驰 胆寒发竖 人心惶惶 心胆俱裂 失魂落魄 战栗失箸 啼笑皆非 措手不及 毛发耸然 上蹿下跳 魄散魂飘 魂飞魄散 心惊肉战 心神不定 毛森骨立 仓皇失措 胆战心惊 血脉偾张 毛骨竦然 胆颤心寒 目定口呆 慌里慌张 抓耳挠腮 狼狈不堪 心惊肉跳 魄散魂飞

11、造句：模式模板的主要目标是生成相应的构件，然而正如我们将在下一部分中看到的，模式模板可以用来完成更多的任务。

12、跟《义务教育语文课程标准(2011年版)》的收字及分级相衔接。

13、不过，马费奥没有在赛后跟梅西交换球衣，他说：“我的一名朋友希望得到特尔施特根的球衣，所以我主动找他去要了球衣。梅西是最棒的球员，但是朋友是第一位的。”

14、而马三虽不愿小姨多管闲事，但小姨既然决定管了，他也只有顺从的份。因此，直不耐烦的说，跟她废什么话，要让这讨厌的魂进去，直接拉开她不就得了。说着，便要去拉那老太婆。

15、在句子中一般联合式；作谓语、宾语、状语；含贬义。

16、莱比锡主帅哈森许特尔也承认，土耳其“狮吼功”太厉害了，他在赛后说：“在这样一种气氛中，你没法让球队做好准备，噪声震耳欲聋，比赛开始后我们有点受影响。但这对我们来说是上了一课，我看到了在这种情况下可以信赖谁。”

17、用法：偏正式；作主语、宾语；含贬义，比喻感受深切

18、［典故出处］清·张春帆《宦海》第二回：金方伯听见不是王慕维，又自称举人，不觉大惊失色。

19、为了加强义务教育阶段语文教学的科学性与针对性，提高中小学语文教学水平，为我国语文应用及有关语文教育政策的制定提供科学依据，促进汉语规范化和普通话推广，推行汉语国际教育，服务中文信息处理及辞书编纂等工作，国家语委决定开展基础教育常用词表的研制，并先后设立了两个课题：“基础教育学习性词表的研制”(编号YB125-2011年)、“基础教育学习性词表的分级、验证及推广”(编号HQ135-2016年)，均由厦门大学国家语言资源监测与研究教育教材中心承担，主持人为苏新春教授。

20、造句：前几天我在图书馆遇见他时，他正在阅读莎士比亚的戏剧。

21、现有语文教材及长期教学经验中总结出的词汇教学量。对学生词汇学习及词汇能力的认知在长期的教学实践中已经积累了一定的经验。在所调查的样本教材中，各教材的词语总数在3万～9万条之间，除去各类专名及搭配结构外，稳定的通用语文词占各教材词语总数的40%左右，约1万～5万条。各教材选用的生词，数量在2000～4000条不等。本词表收录的不是生词，而是在词汇学习“知”“晓”“用”三个层次中“晓”与“用”的程度。要掌握这个程度上的词语，并不是都要通过专门的教学环节来实现，而是可以通过“由字及词”“对称类推”“语境联想”等方式来实现。

22、在巴萨对赫罗纳的比赛里，对方球员马菲奥对梅西的严防死守成为比赛中的一大有趣话题。“怎么样防住梅西？在汤里放点东西，在看台上架个狙击枪......”赫罗纳队的主教练马秦赛前如是表示。马秦是开玩笑般地说这番话的，不过比赛中他的确实施了严密盯防梅西的策略。比赛变成了10人对10人，因为赫罗纳用一个小卒拼掉了梅西。

23、(37)又如把口碱叫“秦琼”,这是传说隋唐时秦琼脸是黄的,在做包子时,如果说少许些“秦琼”,白案师傅就知道少许些碱,放多了包子会发黄。

24、拼音：jīng kǒng wàn zhuàng

25、梅西边踢球边跟对手聊天：曼城来的？多大了？

26、在赛前，维尔纳还信心十足的说：“我们到伊斯坦布尔会毫无畏惧，贝西克塔斯可不是拜仁或者多特蒙德。”但比赛中，维尔纳彻底被震住了，他多次做出双手捂耳朵的动作，但这和耳塞都无法抵挡土耳其恐怖主场的声波攻击。赛后在推特上，一个叫“土耳其足球”的账号得意的说：“蒂莫-维尔纳成为了史上第一个因为无法应付球迷声浪而被换下的球员。”

27、出处：宋·陈亮《谢杨解元启》：“忧患百罹而未艾，惊惶万状而莫支。”这句话的意思是：忧愁和担忧、万重困难袭来的时候，神情惊恐害怕到了极点，一点办法都没有。

28、(9)第十七回秦琼五人长安赏花灯,尚书府射圃被改作球场,宇文公子上坐,左右陪着两位平康巷聘来的美人金凤舞和彩霞飞。

29、解释：副词，表示动作在进行中：他们～开会。

30、释义：指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。

31、造句：同学们兴高采烈地迎接“六一”儿童节。

32、长期以来语文教学与语文教材使用的经验。如本词表研制中使用位序法得到的前100个词是：“我们、座、要、对、说、着、间、住、家、红、鸟、的、摘、成、梅花、鱼、好看、祖国、星星、头、落、望、山、朵、说话、放、跳、快、找、种、就、船、滴、春风、前、秋天、旁边、漂亮、当、蓝天、世界、树、圆、一定、紫、还、床、盖、树木、黑、哪里、瞧、画、这么、跟、爬、颜色、多少、满、许多、能、还是、有趣、只、吗、高兴、雪白、阳光、写、有、岁、喝、回来、流、数、了、人、收、外、东、下面、嘴、西、给、大家、走、有的、早晨、老、冬天、更、爷爷、玩、送、蓝、办法、啊”。这些词语完全符合小学生的使用习惯。称其为位序法，是着眼于词在教材中出现的先后顺序；又可称为经验法，是着眼于在位序背后显示的语义习惯；还可称为认知法，是显示这种形式能反映出中小学生的词汇认知习惯。

33、当天，韦德首次参加骑士队的训练。训练结束之后，韦德和詹姆斯这对好兄弟相约一起吃饭，而且地点可能是在詹姆斯的家里，因为视频里传出小孩的声音。

34、感情这个东西你正当的经营，你的投资会有结果。但如果你只是冒险的话，那不叫投资，那叫偷鸡。偷鸡的后果就是偷鸡不成蚀把米。

35、有一个同学做错了事，只好提心吊胆地等着老师来批评他。

36、忧心如焚，读音(yōuxīnrúfén)，释义：如焚：象火烧一样。心里愁得象火烧一样。形容非常忧虑焦急。

37、(举例造句)：在那个闷热的夜晚，发生了那种淑娴现在想起还心惊肉跳的事情，使她的精神受到极大的创伤。冯德英《迎春花》第十五章

38、吸烟令善知识及善性众生远离，令恶知识及恶性众生亲近。

39、(3)苏新春《词汇计量及实现》，商务印书馆，2010年。

40、(31)济南一地也附会出了不少关于秦琼的遗迹,像秦琼卖马槐、秦琼府、秦琼墓等等。