良好的家庭教育对孩子的影响
1、敢于质疑、不盲从权威、有主见的孩子才不会墨守成规和人云亦云，这才是他们获得未来人生成功的关键，未来的发展将更加出色。良好的家庭教育对孩子的影响3怎么教育出一个优秀的孩子
2、尊老爱幼，有爱心，以助人为乐。有这种品质的父母，他们培养的孩子，有责任心，有爱心，很孝顺，胸怀坦荡，乐于助人!吃苦耐劳，自强自立。有这种精神的父母，他们培养的接班人，多数能吃苦，能经受挫折的考验，有励志精神!
3、让我再谈谈环境教育。环境教育的一个典型案例是“梦母的三步走”。尽管我们没有孟木的精神，但我们可以美化和摆弄房屋的正面和背面，凉亭和庭院，客厅和卧室。良好的环境可以培育，感染并影响一个人。父母不应该在孩子面前争吵，父母和邻居应该和睦相处。让孩子在良好的环境中健康成长。(良好的家庭教育对孩子的影响)。
4、 谈到家庭教育，我突然想起上周末带女儿一起去逛书店的事情。孩子看到了一本高尔基的《我的母亲》。
5、对孩子的要求要采取一致的态度，不可一个唱黑脸一个唱白脸。
6、 家庭、学校、社会、个人对孩子的成长都有很大的帮助。
7、因为环境因素有广泛性、经常性、自然性、偶然性的特点，所以，孩子会受到种种影响。尤其是自发性的特点，它有与教育相平行的影响，也有与教育相矛盾的影响，这时孩子的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。
8、家庭教育的威吓性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父母对子女有较大的制约作用。
9、当我们发现孩子一些小问题时，有时候会看到自己的身影，而这个时候85我们可以跟孩子一起正面讨论刚刚的问题，一起发现问题找到解决方法。其实，只要正视自己的性格，把握好教育方法，就算是我们小时候没有得到好的教育，也不会影响我们将孩子教育成长成才。我很喜欢里面的一句金句:当我们学着把自己的缺陷变成优点时，我们就会成长。了解我们自己的生活态度取向，以及它对我们与孩子的关系的影响，能够帮助我们通过时间和耐心成为更好更优秀的人。
10、答案是：父母需要教会孩子如何遵守社会规则。
11、其给学校教育管理增加了压力，比如说有些家长对子女偏三向重男轻女，有些家长认为读书无用或贫而不学……难怪有些学生逃学或个别学生辍学抑或回家不学等不良现象的产生，无疑给国家普九工作增添了麻烦。
12、缺乏自信心的孩子，在学习上很容易陷入踌躇不前的境地中。
13、每个人出生后所接触的第一个环境是家庭，它是塑造性格、品德、意志、情感的重要场所。因而不管是具有血缘关系或非血缘关系的家长本身所具有的道德品质、文化水准、情操培养，所供何职、生活经历，对子女的教育方式方法以及家庭经济状况，家庭结构的完善和残缺情况，成员间的健康状况与邻居乡朋等关系都会不同程度地把给孩子的身心健康及能否成材造成深刻的影响。
14、过去，它很穷。客人来时，有好酒和美食招待客人。我们没有让孩子吃饭，而是说孩子吃饭的日子晚了。认真对待之后，我跑到屋子后面看了一眼，然后大笑着说“后面没东西吃”。
15、家庭是社会存在的细胞，对社会稳定发展的作用也是不容忽视的。随着经济的不断高速发展、物质生活水平的提高，家庭教育对孩子的影响也在日益增加。我们应当认识清楚其中的利弊，做到趋利抑弊，以有利于孩子的身心健康得以保证。
16、在信息量强大知识层变更急剧的商品社会，社会成员的.意识观念也在发生着天翻地覆的变化，家庭是社会的细胞，也在“大浪淘沙”趋势的必然引导下，使家庭发生质的飞跃，一切不利于社会发展或跟不上社会变革的意识观念都要强迫性的摈弃和消除。
17、所以，不能低估环境因素的作用。有的孩子在家庭影响下，可以较早地显示某些方面的特殊才能。俗话说“近朱者赤，近墨者黑。”在一定意义上说明了环境对人影响的作用。古代曾有“孟母三迁”，从“其舍近墓”到“迁居市旁”，最后徙居“学官之旁”，终于使孟轲在学官的影响下，成为学者。这说明人们很早就重视环境影响人的作用。
18、家长日常的思想、态度，对孩子起导向作用，给孩子精神上的珍品，父母的政治态度、思想情感在家庭日常的自然状态下，对孩子起着潜移默化的作用，并在一定程度上为孩子们的政治态度、思想感情、奠定了基础。
19、没有家风和家规，随意性管理，导致孩子与家长逆反、对抗
20、解决办法也很简单，就是尽量发现和肯定孩子身上的长处，然后在这个前提下，我们家长再给孩子指出身上某些方面的不足。这样做既能帮助孩子解决问题，又能保护他们的自信心。
21、“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100%，那么4岁时就达到了50%。4－8岁又增加了30%，8－17岁又获得了20%。
22、家庭，学校，社会。这些都是孩子成长的环境，但是往往对孩子伤害最大的是原生家庭带来是。父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，因为朝夕相处因为爱，所以受到的伤害也是很大的。
23、另外，还要敢于在孩子面前认错，那种认为认错就意味着降低威信，于是强词夺理硬辩，甚至以打驾手段镇住孩子的作法是最愚蠢的，最失诚信的，在孩子心理会刻下失望、伤心和轻视。因此，要塑造好自己的形象，做好孩子的“启蒙教师”。
24、家教艺术中说：“不要只是站着或只用手比划指点着，你期望你的孩子征服高度，攀登吧，他们就会跟上来。发表论文。”“以身说教。”也就是说用自身的模范行为影响孩子们，并制定一些规则进行合理约束，要使他们生活有规律：早起床带着孩子跑步锻炼或室外活动，早餐安排好保证孩子整个上午要有充分精力听课，中午要督促孩子作适当的休息调整，以保证下午更好学习，晚上要让孩子看些与学习相关的电视节目，以增加知识的广度。
25、忠告4：要学会运用鼓励、激励代替空洞的赞美
26、人的教育由家庭教育、学校教育和社会教育三个部分构成。家庭教育是教育的起点，亦是教育的基础，对孩子的身心健康有着重要的影响。本文从家长对孩子的教育态度、家庭的结构、家庭的氛围三个方面来探讨了家庭教育对孩子身心健康的影响。
27、古人云：“养不教，父之过。”从这样简单的一句话中，也能窥见我国古代时很强调家庭教育。从“修身、齐家、治国、平天下”到“望子成龙，盼女成凤”，也告之了我们家庭教育在社会中的重要性。同时，随着人们对家庭教育关注度的提高，我们发现良好的家庭教育能够使孩子的身心得以更健康的发展，能够使孩子更好地接受学校教育。在我们生活中，一个人的成长，首先受到的.影响就是来自家庭、来自父母，家庭是孩子的第一学校，而父母则扮演了孩子第一老师的角色。家庭对孩子身心健康成长的重要性真是不言而喻了。下面就从家长对孩子的教育方法、家庭的结构、家庭的氛围三个方面来谈谈家庭教育对孩子身心健康的影响。
28、(1)吴式颖.马卡连柯教育文集(下卷)(M).北京:人民教育出版社,19
29、 胡家荣教授展示了当今社会八个真实事例的照片进行对比分析、解读了“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”同时也针对为什么孩子上了重点大学却不能自立、贫穷或富裕家庭培养孩子时应注意什么、如何把握准孩子成长路上的关键点等问题，强调说明，良好的家庭教育，才能成就孩子幸福的一生。
30、生活中的每个细节都可以体现出幼儿的独立性，比如幼儿自己穿衣、吃饭、睡觉、玩耍等等，根据调查显示绝大多数的幼儿可以独立完成以上行为，但是只有三成的幼儿可以完成一些简单的家务，对于家长而言，很少为幼儿提供做家务的机会，其实多半的幼儿对做家务都非常感兴趣，在做家务过程中幼儿充分体会到模仿大人与独自劳动的乐趣。
31、 这次对话，女儿给了我深深的启示，家庭、父母、老师、同伴等对孩子的成长都会产生极为深远的影响，所以说我们在孩子的成长过程中不能缺失孩子的心灵陪伴！
32、并且往往给孩子的发展起着指示方向的作用。父母可能会把子女教育成一个胸无大志、唯唯诺诺的、狭隘的、自私的个人主义者；也可能把他们培养成为热情、正直、追求理想与进步的一个伟大时代所需要的真正的人。
33、家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。
34、４、拒绝孩子问的『为什么』，就等于剪断了他思维的翅膀
35、影响很大。孩子出生之后就生活在家庭之中。在一个人性格的形成过程中，家庭起着至关重要的作用。有的心理学家认为，性格形成的基础是在家庭里打下的。家庭生活与社会生活的各个方面紧密地联系在一起。有人把家庭比喻成一个小型的社会，家庭是孩子一生中接触的第一个社会。家庭是孩子生活时间最长的地方，充分的时间可以使孩子与家长朝夕相处在一起，接触机会多，影响面广泛。在此时孩子大脑潜力的发展又对未来的学业和事业产生深远的影响，对其性格的形成也有深远的影响。
36、父母最先总是被孩子无条件认定的，于是并无意识的，但模仿对象就由此确定了。因此，作为家长事事必须以身作则，给孩子树立起良好的榜样，以堂堂正正的人的形象，留在孩子心目中。堂堂正正的人应该是一个正直的人、有责任心的人、言行一致的人、守时惜时的人……
37、《九十年代中国儿童发展规划纲要》中指明：“21世纪的儿童是主人，儿童的自下而上保护和发展是提高人口素质的基础，是人类发展的先决条件。儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从儿童抓起。”并提出：“在2000 年要使90%儿童(14岁以下)的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。”这顶目标明确了家长们肩负着为国家造就21世纪人才的重任。能否把这一代孩子培养成为德智体美劳全面发展的人，这关系到国家是否后继有人的百年大计。福禄贝尔还说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话很有哲理性，它深刻地挑明了家长在教育子女中所起到的作用。家长首先要明确教育方向与国家利益、人民要求相一致的原则，不能把孩子视为私有财产，要树立为国教子的思想，端正教育目的。
38、家庭是社会的细胞，是孩子生活的第一环境，孩子的真正“启蒙教师”是自己的父母!教会孩子做人是孩子成长的首要条件，在孩子们用询问的眼光注视世界，同时，认识着世界的时候，在他的眼中最常见到的，是父母，父母的言行正表达着他们自己的人生态度。
39、如果孩子不遵守社会规则的话，结果会怎么样呢？
40、主持此次活动的是阳江市妇女联合会副主席梁冰女士。特邀硕思教育创始人、广东省图书文化信息协会副会长、广州市妇联家庭教育专家、美国正面管教协会认证的学校讲师和家庭讲师胡家荣教授主讲。广东女子职业技术学院办公室主任龙春霞女士也应邀参加了此次活动。阳江市、县区妇联干部、长期从事青少年思想教育和家庭教育工作人员、老师、家长、社区家长学校负责人代表、阳江市家庭教育讲师团部分成员以及阳东广雅学校部分教师共300多人参加了此次活动。
41、那种贪婪、自私、斤斤计较、欺善怕恶、吹牛、违犯法纪、缺乏爱心的是最损害形象的，一旦印入孩子心中，不但难以磨灭，而且还是今后和父母产生情感障碍的潜在诱因。同时，又常是导致孩子自悲、自我封闭、自暴自弃等病态心理的原因之一。
42、成长是一件复杂的事，孩子是充满生命力的，他们每时每刻都在从瞬息万变的世界中吸取能量，分分钟都在野蛮生长，他们未来面对的世界丰富性远不是我们可以想象得到的。说到教育不应该是一份苦差事，教育孩子如果我们感到疲惫、焦虑、愤怒、痛苦，那一定是我们方法错了，我们需要换一种思路。2022年3月2日晚，学校开展了《家庭教育对孩子一生的影响》为主题的幸福家校第四讲。父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子有着至关重要的好处，引导家长如何成为新时代智慧型的父母，解决横亘在家长和孩子之间的亲子关系。
43、所以，平时要懂得拒绝孩子，当然，被拒绝谁心里就会不好受，孩子可能会撒娇，可能会哭，这时你就可以说，如果你……我就给你买!现在很多孩子，由于家长的溺爱，什么都不让他做，只叫他努力学习就行，导致孩子越来越懒惰。孩子应该适当的做一点力所能及的家务。
44、首先必须了解孩子的心理，遵循孩子心理发展规律。其次，在生活中要教育孩子正确认识自己，既不自轻自贱，也不自骄自傲，这样才能正确地为人处事，否则孩子就会片面地认识别人，过高地估计自己，遇到事总感觉不顺心，不是嫉妒别人，就是烦恼、愤恨，被一些不健康的情绪所笼罩，也就失去了自己的快乐。
45、原生家庭对一个孩子的影响真的会伴随一生的！都说孩子是父母的复印件，即便是不会说话的宝宝，他们的模仿能力超强的！父母的脾气性格，为人处世，都会被完美复制的！以前就常听老人说：“娶妻要看女方的妈妈，嫁人得看男方的爸爸”，以前不理解，觉得太片面了，如今才知道错的有多离谱！
46、培养孩子独立自主学习能力有两个关键：一是家长要激发孩子的学习内驱力，让孩子能从学习中享受到乐趣，让学习具有可持续性发展的可能性；二是家长要学会逐步放手，使孩子在学习上能独当一面。
47、就连这么简单的题目都不会做，你是不是越读越傻了……
48、幼儿的好奇心是幼儿探索学习的前提，一般体现在对事物的求知欲与对行为的模仿，一般家长鼓励并且帮助幼儿探索新的事物，还有的家长对幼儿的好奇心抱着水汽自然的态度，只有少数的家长害怕幼儿的好奇心会给他们给来安全隐患，并且影响学习，会干预幼儿探索发现并打击幼儿的好奇心。
49、◆一睹为快！广雅开放日有哪些素养课程展示？
50、总之，做为家长要充分家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，为国家培养出合格的建设人才，亦为子女成才尽到家长应尽的责任和义务。
51、遭受痛苦是每个幼儿必须经历的体验，尽管幼儿的承受能力有限，但是作为家长应该鼓励幼儿勇敢的战胜痛苦，而不是一味的对幼儿进行安慰。当遇到吃药、打针等等情况的时候，大多数的家长对幼儿承受痛苦的能力没有信心，还不能意识到幼儿承受痛苦会对其成长带来更多的意义，家长的安抚容易导致幼儿意志力不牢与薄弱。
52、与陌生人的交往，喜欢与陌生人交往的幼儿具备更加强烈的好气心与积极性，绝大部分的家长出于安全的考虑不鼓励幼儿与陌生人交往，家长对幼儿的保护与社会的不信任大于对幼儿人家交往的鼓励。
53、母亲怀孕时就要开始胎教，每天晚上给孩子讲故事，只要胎教期间每天坚持给孩子讲故事，孩子出生后说话就会说得比一般孩子早，而且吐字清晰，当然前提是父母的普通话不能太差。胎教期间多听一些世界名曲，孩子出生后，音乐感会更好一些。怀孕期间的心情.营养等这些基本的也要注意。
54、 最后，胡教授以话题讨论的形式解读了学校与家庭的关系，他用风趣幽默的语言引用了家庭教育中的实例，客观地指出，影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能过得比较辛苦，孩子也很可能成为“问题孩子”。夫妻关系融洽与否也直接影响孩子的情绪变化，以致影响孩子的一生的成长进步。“道”驭“术”，“术”参“道”。胡家荣教授的解读道出了众多家长的心声和困惑，并深入浅出地引导家长掌握科学的家庭教育22个法则和28个核心技巧，赢得了现场学员的阵阵掌声。
55、 小班家长聆听了《发现儿童的敏感期》与幼儿园案例相结合的讲座，老师以生动真实案例讲述儿童敏感期，让家长把握孩子的敏感期，帮助与陪伴孩子健康成长。
56、家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育和社会教育相比较，具有以下特点：
57、以身作则，坚持基本原则，严格要求自己，注意自己的言行。
58、家庭教育的行为：父母是孩子的第一任老师，言传身教做好父母、好榜样。孩子的成长过程中心理阳光和智力二者相比，阳光比智力更重要。很多家长只关注孩子智力，忽视以性格为中心的人格发展，特别是处于6岁前的依恋期，更多的是训练孩子的克制任性、防止自私、经历挫折等性格训练。
59、 同样的，作为民国“文学洛神”的萧红也是这样，笔下的《我和祖父的园子》，同样具有这个异曲同工之效。她在作品里面提到了童年，提到了祖父，提到了园子，不难发现在她成年世界里，萧红对童年有着无限的回忆，也说明了，萧红在用一生在回忆她的童年。
60、如果我们一边要求孩子不能玩手机，一边自己在孩子面前整天抱着手机玩，那我们对孩子提出不沉迷手机的要求在孩子看来是矛盾的。
61、忠告3：不要用金钱、物质奖励，激励孩子学习做事
62、孩子长时间生活在特定的环境中，久而久之也就在这种环境中生成自己的生活习惯，家长的一言一行也会影响到孩子。比如家长有整洁卫生的习惯，孩子也会这样，而且脏一点也不会满意，这样无形中对孩子有一个每天的养成教育。在日复一日的培养中会让孩子也在无形中养成整洁卫生的习惯。
63、◆(窥管见豹)从“教学开放日”看阳东广雅如何给“每一个孩子提供最适合的教育”！
